第1个回答 2009-12-20
教学目标
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。
3、了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象。
4、激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情
教学重难点：
了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象。激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情
教学课时：二课时
第一课时
一、导入
同学们，我们的祖国辐员辽阔，风景优美，有驰名中外的泉城，有风景如画的九赛沟，还有著名的四大自然景观。这是长江三峡，这是云南石林，这是桂林山水，这是吉林雾凇。今天我们就随着作者去吉林欣赏下闻名全国的吉林雾凇。板书雾凇。请同学们注意，凇是二点水
2、请同学们自由读课文，说说雾凇给你留下了什么印像？（美丽、奇特……）
一、 学习第一节
1、过渡：同学们说了这么多词语，老师概括成一个字就是“美”，请同学默读第一自然段
划出写雾凇美丽的句子，圈出关键的词语。
2、交流
出示句子
三九严寒，大地冰封，松花江畔的十里长堤上，洁白晶莹的霜花缀满了枝头，在阳光照耀下，银光闪烁，美丽动人。
齐读，你从哪些词语感受到了雾凇的美？
（1）“洁白晶莹”让你想到了哪些词语。洁白如雪、晶莹剔透。一起读（真像玉石雕琢）
（2） “银光闪烁，美丽动人”指读（评价：仿佛置身于银色长廊）再指读（评价：美不胜收）
你从这句话，除了读出雾凇美，还读出了什么？（多）从哪里读出来的？
（3） “十里长堤” 师：大约5000米，这一路上都是雾凇，多么壮观。（出示图片）
（4） “缀满” 指读（评价：是的，满满的全都是）出示图片
（5）你能通过你的朗读把吉林雾凇的多和美展现在大家眼前吗？
3、第一小节，不仅写了雾凇的美，还写了什么？（雾凇出现的季节）
4、引读，三九严寒，大地冰封……。这就是闻名全国的吉林雾凇奇观。
（1）“闻名全国”谁能换个词语来说说。
（举世瞩目、驰名中外、远近闻名）
（2）“奇观”（板书）出示“观”三种的意思。这里观是……奇观就是雄伟奇丽而又少见的景观。
5、让我们一起来欣赏一下这举世瞩目的奇观。
（出示图片）师述：它宛如银花盛开，它仿佛梨花落雨，它又如排排雪浪，多美的雾凇，让我们一起看着这美丽的画来背一背第一段。
二、 学习第二段。
1、欣赏了这美丽壮观的雾凇后，你一定很想知道这一奇观是如何形成的吧！请同学们快速浏览第二自然段。找出雾凇形成的原因的句子，并划出来。
2、出示句子
（1） 从这句话，我们可以知道形成的雾凇必须有哪几个条件？
（饱和的水气 遇冷凝结）
饱和的水气，指什么呢？（雾气，）饱和说明雾气多，十分充分。
3、你从哪里看出水气非常多？（抓弥漫、涌向、笼罩、淹没等词语谈感受并相机理解这些词语）引读：每当夜幕降临了，气温……。树木被……。
4、那么吉林市中这么多的雾气是从哪里来的呢？你知道吗？
a) 补充介绍松花江。出示丰满水库的图片和有关资料：这就是丰满水库，又称“松花湖”，位于松花江上游。建于1937年，大坝高95米，长1080米，储水量112亿立方米，是东北的主力电厂。巨大的水流从几十米高处冲下，溅起阵阵水雾。于是，周围的空气中就弥漫着过于饱和的水汽。
b) 这饱和的水汽是如何遇冷成雾凇的呢？5到8句就是详细地地给我们介绍了这一过程。我请一同学读读。其他同学想想这一遇冷凝结的过程给你留了什么印像？
c) 同桌交流，再全班交流
（1）形成的速度慢而轻盈（抓渐渐地、慢慢地、轻轻地）
师：这三个叠词让我们感受到了雾气凝结的速度慢而轻柔。谁能读好他？指读，齐读。
理解镀：一种金属附着到另一个物体的表面。如镀金。与“贴”“加”作比较，写出了雾的轻，每层镀的白银很薄。
（2） 形成过程的美。（银线、银条、银松雪柳）
出示银线、银条、银松雪柳的图片。
A、你从银线到银条最后银松雪柳，读出了什么？
（大小上看是越来越看，数量上看越来越多了，光泽上看是越来越亮了，形态上看是越来越美了）
B、能读出变化之美吗？
点评：读出了雾凇的越来越亮了，越来越多了，越来越粗了，越来越亮了。
d) 小结，在雾凇的形成过程中，一幅幅画都是那么美，如果说形成后的雾凇展现给人的是静态美，那形成时的雾淞则展于了它的动态美。让我们用美的声音来读出形成过程中的雾凇的美吧！
E）谁把美记在心中了呢？
出示：每当夜幕降临，气温（ ），这雾气便（ ），（ ），笼罩着（ ）。树木（ ）。（ ），灯光，树影（ ）。这蒸腾的雾气，（ ），（ ），（ ）地给松针、松树镀上了白银。最初（ ），逐渐（ ），最后（ ）。
自由背，指名背，齐背。
三、 学习第三自然段
1、清早，寒风吹拂， 雾气缭绕。人们漫步在松花江边，眼前是------的雾凇。（洁白晶莹、银光闪烁、美丽动人------）叫它们雾凇似乎不够美，你想用什么样的词形容？（银松雪柳、琼枝玉树）观赏这千姿百态的玉树琼枝，人们怎能不情不自禁地感叹：出示：这真是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开“呀！
2、让我们再来欣赏一下这千姿百态的雾凇，说说人们会看到哪些形态？
3、欣赏图片，练习说话。
雾凇千姿百态，有的像（ ），有的像（ ），有的像（ ），真是美不胜收啊！
4、引读，欣赏着这千姿百态的雾凇，人们情不自禁地赞叹道：……
5、人们真的看到千树千树万树梨花开了吗？（没有）看到了什么？（梨花比喻雾凇，借千树万树梨花开写千姿百态的琼枝玉树。）
6、引读：你瞧：松花江畔的十里长堤上，……。你看，渐渐地……
望着这千姿百态的……人们就会情不自禁的赞叹道：“……”
7、小结：同学们，今天我们随着作者欣赏了吉林的雾凇奇观。作者围绕“奇”写了雾凇的景色之奇和形成之奇。1991年江总书记到吉林视察时恰逢雾凇奇观，也被这奇观吸引住宅区了，写下的赞美诗。我们一起读读这首诗
寒江雪柳，玉树琼花。
吉林树挂，名不虚传。
8、下面让我们来为吉林雾凇设计一句广告语。
9、自由交流。
五、布置作业
作业超市
1、必做题：背诵全文
2、选做题：（任选一题做）
（1）搜集描写祖国自然景观的课文，读一读，了解一下我们国家的山河之美。
（2）给家人介绍雾凇的美景。
板书：
22、雾凇
奇观
第4个回答 2009-12-25
《雾凇》教学设计
执教：杨殷瑛
教学目标：
1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、 学会本课生字，理解由生字组成的词语。选择“渐渐地”、“慢慢地”、“轻轻地”中的一个造句。
3、 了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象，使学生受到美的陶冶。
4、 激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。
教学重、难点：
了解吉林雾凇奇观形成的原因及雾凇的奇异景象，感受雾凇的美。
教学时间：两课时
课前准备：小黑板、挂图
第一课时
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文
2、掌握本课的生字词，联系上下文理解词语
3、大致了解课文内容，初步感受雾凇的美
教学重点：
掌握本课的生字词，读好课文
教学难点：
指导读好文中的长句子，帮助学生读通课文，初步感受雾凇的美
教具：小黑板、挂图
教学过程：
一、复习《九九歌》揭示课题。
1、复习《九九歌》
⑴同学们，以前学过的《九九歌》还记得吗？谁来为大家背一背？
⑵指名背诵。
⑶你知道最冷的时候吗？
2、揭示课题。
⑴在这三九严寒，大地冰封之际，吉林的雾凇可是闻名全国的呀！它与长江三峡、云南石林，桂林山水合称为中国四大奇观。
⑵出示挂图，板书课题。
①指导“凇”字字形，左边是“冫”，不能写成“氵”。
②指导学生观看挂图，初步感知雾凇景观。
雾凇是水汽遇冷在树枝上结成的冰花，俗称树挂。这么奇特、美丽的雾凇景观是怎么形成的呢？今天，我们就来学习一篇新课文。
二、初读课文。
1、范读讨论。
⑴范读全文，体会雾凇的美丽、奇特，学生边听边思考：你知道了什么？
⑵读后指名回答。
2、自读课文。
⑴出示自读要求：
①轻读课文，边读划出生词，对照生字表读准字音。
②读顺句子，长句间注意停顿。
③读通全文，标出自然段序号。
⑵学生按要求自读课文。
⑶检查自读情况。
① 生字词正音。
大地冰封 十里长堤 俗称 凝结 摄氏 零下
淹没 模糊 雾凇 缀满 镀上 缭绕 琼枝玉树
② 释词。
③指读长句如：“这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。”等
④指名分自然段读课文。
三、再读质疑
四、指导写字
1、自己设法记忆字形，有困难的做上记号。
2、交流记忆有困难的生字。
3、指导书写。
老师范写“凝、摄、零”三个字。
4、学生完成习字册。
六、作业
1、朗读课文。
2、组词。
堤（ ） 俗（ ） 模（ ） 凝（ ）
提（ ） 浴（ ） 摸（ ） 疑（ ）
第二课时
教学目标：
1、有感情地朗读课文、背诵课文
2、引导学生自主学习，了解吉林雾凇是怎么形成的，体会作者描述之精妙
3、感受雾凇景观之美，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情和探索大自然奥秘的兴趣
教学重点：
了解吉林雾凇奇观形成的原因及雾凇的奇异景象，感受雾凇的美
教学难点：
帮助学生了解雾凇的形成、感受雾凇形成之美
教具：小黑板、挂图
教学过程：
一、导入新课
吉林雾凇以其"冬天里的春天"般诗情画意的美与桂林山水、云南石林、长江三峡一起被誉为中国四大自然奇观。这节课我们就一起跟着作者来到吉林欣赏这美丽的雾凇。
读课题（雾凇）
二、学习课文第一自然段
1、隆冬时节，当北国大地万木萧条的时候，走进东北的吉林市，你却会看到一道神气而美丽的风景。沿着松花江的堤岸望去，松柳凝霜挂雪，戴玉披银，如朵朵白银，排排雪浪，十分壮观。
2、看雾凇插图，说说你看到了什么？
3、如此美丽的雾凇，你想读好它吗？出示第二句话（自读、指名读）
4、过渡：雾凇那如雪般洁白，似银样闪烁的容颜，晶莹的霜花“缀满”枝头，奇妙的美景绵延千里，难怪作者要说它是……
板书：奇观（理解）
5、让我们再来读一读，读出雾凇的美丽，奇特，读出我们的自豪心情。
三、精读第二自然段
读到这里，老师想起了上节课同学们提的问题，这么美丽、奇特的雾凇为什么会形成？是怎么形成的？为什么其他地方出现得很少呢？就让我们带着这个问题仔细地读读第二自然段，拿出笔划划你找到的词语和句子，
自学、同桌交流、指名说
1、雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成的。（雾凇形成的两个前提条件）
相机板书：水汽——遇冷——凝结
2、出示“从当年12月至……阵阵雾气。”（这符合一个条件“过于饱和的水汽”）
3、出示“每当夜幕降临，气温下降到零下30摄氏度左右时……”（符合条件“遇冷”）
4、那你认为是怎么形成的？你从哪些词、句中可以看出来呢？（根据回答，在“渐渐地、慢慢地、轻轻地、一层又一层地”下加着重号。）
5从这些词语中你体会到了什么？
◆师：这些词和句告诉我们雾凇是无声无息地、慢慢地逐步凝结而成的，需要一个很长的过程。课文中的哪句话更进一步地说明了这一点？（引读：最初_____，逐渐______，最后_______。）
◆作者观察多细致、多耐心啊！正是由于作者经过了长时间耐心细致的观察，才发现了这个奥秘，当他发现松花江畔十里长堤上全都是银松雪柳时，他会怎样呢？那么，你能把这段话读好吗？（指名读、齐读）
◆指导朗读。（边读边想，在脑海中浮现出银线--银条--银松雪柳的一幅幅画面来）有感情的朗读。
◆每当夜幕降临，气温（ ），这雾气便（ ），（ ），笼罩着（ ）。树木（ ）。（ ），灯光，树影（ ）。这蒸腾的雾气，（ ），（ ），（ ）、（ ）。最初像（ ），逐渐变成（ ），最后（ ）。
◆自由背，指名背，齐背。
6、学了课文，我们知道了雾凇形成的原因及过程，你还想了解更多的知识吗？点击“形成原因”及“形成过程”，看看网站上是怎样介绍的。
四、讲读第三自然段
1 过渡：美丽的雾凇挂在道路的两旁，又是怎样的一幅景象呢？自由浏览点击，欣赏雾凇图片
2 多美的雾凇呀！同学们，你想象一下，雾凇还有哪些姿态呢？
3 说得真不错，那你能用书上一个词来概括吗？（板书：千姿百态）你还能用哪些词概括？
4 同学们，再次欣赏了美丽的雾凇，你现在最想说什么呢？松花江畔的人们会说些什么呢？
过渡：十里江堤黑森森的树木，一夜之间变成一片晶莹洁白，江岸雾气缭绕，人在其中，犹入仙境，让我们一起来赞美一下吧！生：“这真是‘忽如一夜春风来，千树万树梨花开’呀！”（指导朗读）
五、指导赏背
课文虽然很短，但却把雾凇的美丽写得如此淋漓尽致。大家想不想把它印在脑子里？（那就请大家自练，然后选你最喜欢的一句或一段，背给大家听。
1、自由准备
2、自我推荐
六、评“最佳小导游”
同学们，吉林雾凇的奇特景观吸引了成千上万的中外游客。谁愿意当个小导游，带着游客们边游览，边介绍呢？
七、总结全文，布置作业
雾凇的美，美在壮观，美在奇绝。观赏雾凇，讲究的是"夜看雾，晨看挂，待到近午赏落花”大家以后如果有机会，可以去亲身体会一下。
板书设计：
遇冷
严寒季节 雾气————雾凇 奇观
（饱和）凝结本回答被网友采纳