1、学区内、本市学区外、外地借读。
2、按照表格去填，要保证你写的东西是真实的，比如：姓名，年龄，籍贯，家庭成员组成。
3、小学学校，初中学校等。等等，主要是按照表格填写真实的。
4、学生档案是指本校在学生管理活动中形成的，记录和反映学生个人经历、德才能绩、学习和
工作表现的、以学生个人为单位集中保存起来以备查考的文字、表格及其他各种形式的历史记录。
扩展资料：
学生来源的解释有几种:一是学生生源地，就是你的户籍所在地；二是学生的毕业学校，一般写最近的毕业院校。
特殊情况指生源变更。某省生源毕业生在校就读期间，其父母双方或一方的户口由一省市迁到另一省市，属于生源变更。比如某毕业生是福建省的生源，在他上学期间，他父母的户口迁到了上海市，这就属于生源变更。
毕业生入学前的家庭户口所在地为毕业生的生源地，若入学后因父母工作变动而家庭地址变更者，由新址户口所在地派出所出具父母户籍证明，可以将毕业生家庭所在地的新址作为毕业生的生源地。已婚女性的生源地为其配偶的户籍所在地。
生源变更主要用于户口和档案迁转。对于已落实工作单位的毕业生，其户口和档案直接转到工作单位，生源变更没有任何意义；对没有落实工作单位、要求回省参加二次分配的毕业生，最好进行生源变更，以便把其户口和档案转回现在的家庭所在省市。
办理生源变更手续时，毕业生要向学校提出申请并提供相关证明材料（需要提供的证明材料以该省市教委要求为准），由学校上报所在省市教委审核，该教委审核同意后为该毕业生办理生源变更手续。
参考资料：百度百科-生源地
小学档案中学生来源分为：学区内、本市学区外、外地借读三种情况。
1.学区内：每个学校都有一定的招生范围从哪里到哪里，哪个小区到哪个小区等等，属于这个位置的是学区内
2.本市学区外：每个学校都有一定的招生范围从哪里里到哪里，哪个小区等等,不属于这些范围内的都统称为学区外。
3.外地借读：是指通常由于户口，成绩不够等原因导致学籍（或户籍）与所在学校（或所在地）不一致的学生。大多数公办校或者民办校是接受借读生的。
学区制是义务教育均衡发展体制和机制创新的实践模式之一，是中小学实行分片划区管理的制度。在学区内通过一定的管理制度、运行机制及考核评估措施，搭建交互平台，实现资源共享，实施优质学校对薄弱学校在学校管理和教育教学上的指导与帮扶。
以及教育设施设备、师资和生源的均衡分配，从而缩小区域内学校间的差距。这是一种中心拉动、以强带弱、共同发展、整体推进的均衡发展策略。
扩展资料：
学区制改革思路：
一、通过实行学区化管理和推进学校联盟建设，盘活资源存量，打破校际资源壁垒，实现教育资源的统筹利用，形成了有限教育资源的聚集效应，基本实现了学校优质均衡发展。
通过逐步实现从以校为单位到以学区、校区为平台，在一个学区和校区内，实现硬件设施共享、人力资源共享、课程资源共享。
二、通过“学区制”改革，有效控制择校现象。
三、促进教育资源均衡发展。
四、促进教师资源共享。
参考资料：百度百科：学区制
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2、按照表格去填，要保证你写的东西是真实的，比如：姓名，年龄，籍贯，家庭成员组成。
3、小学学校，初中学校等。等等，主要是按照表格填写真实的。
4、学生档案是指本校在学生管理活动中形成的，记录和反映学生个人经历、德才能绩、学习和
工作表现的、以学生个人为单位集中保存起来以备查考的文字、表格及其他各种形式的历史记录。
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