第1个回答 2012-04-19
杜威认为,“从做中学”也就是“从活动中学”“从经验中学”,它使得学校里知识的获得与生活过程中的活动联系了起来,儿童能从那些真正有教育意义和有兴趣的活动中学习,从而有助于儿童的成长和发展。“从经验中学”,就是在我们对事物有所作为和我们所享的快乐或所受的痛苦这一结果之间,建立前前后后的联结。教学步骤：五步教学法。
通过学习活动（做）的几个步骤来实现学生的经验不断的改造 。
1、在情境中感受到要解决某种问题的暗示。学生要有一个真实的经验的情景——要有一个对活动本身感到兴趣的连 续的活动。
2、明确要解决的疑问是什么。在这个情境内部产生一个真实的问题，做为思维的刺激物。
3、提出解决某种问题的假设。他要占有知识的资料，从事必要的观察，对付这个问题。
4、推断所定假设的内在涵义。他必须负责一步一步地展开他所提出地问题的方法。
5、在行动中检验假设，从而解决疑难，取得直接经验。他要有机会通过应用来检验他的想法，使这些想法意义明确，并且让他自己去发现它们是否有效。
第2个回答 2017-06-30
1.困惑、挫折感或意识到困难的状态；
2.确定疑难究竟在什么地方，包括不太具体地指出所追求的目的，需要填补的缺口或要达到的目标；
3.提出问题的种种假设；
4.如有必要，连续检验这些假设，并对问题重新加以阐述；
5.进行验证，证实、驳斥或改正这个假设。
第3个回答 2012-10-16
提出疑问，分析，假设，评断，结论
第4个回答 2017-07-22
“从做中学”也就是“从活动中学”“从经验中学”,它使得学校里知识的获得与生活过程中的活动联系了起来,儿童能从那些真正有教育意义和有兴趣的活动中学习,从而有助于儿童的成长和发展。“从经验中学”,就是在我们对事物有所作为和我们所享的快乐或所受的痛苦这一结果之间,建立前前后后的联结。
通过学习活动（做）的几个步骤来实现学生的经验不断的改造 。
1910年杜威（J.Dewey）提出了解决问题的五步模式：
1.困惑、挫折感或意识到困难的状态；
2.确定疑难究竟在什么地方，包括不太具体地指出所追求的目的，需要填补的缺口或要达到的目标；
3.提出问题的种种假设；
4.如有必要，连续检验这些假设，并对问题重新加以阐述；
5.进行验证，证实、驳斥或改正这个假设。