原文中写到：”同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间。“
意思是同学舍的求学者都穿着锦绣衣服，戴着有红色帽带、饰有珍宝的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，光彩鲜明，如同神人；我却穿着旧棉袍、破衣服处于他们之间。
此句写同舍诸生的服饰华贵，采取了细节描写的方法，更衬托出作者的朴素与艰苦。
《送东阳马生序》是明代文学家宋濂所作。
扩展资料
在这篇赠序里，作者叙述个人早年虚心求教和勤苦学习的经历，生动而具体地描述了自己借书求师之难，饥寒奔走之苦，并与太学生优越的条件加以对比，有力地说明学业能否有所成就，主要在于主观努力。
不在天资的高下和条件的优劣，以勉励青年人珍惜良好的读书环境，专心治学。全文结构严谨，详略有致，用对比说理，在叙事中穿插细节描绘，读来生动感人。
宋濂为人宽厚诚谨，谦恭下人。此文也是一如其人，写得情辞婉转，平易亲切。其实按他的声望、地位，他完全可以摆出长者的架子，正面说理大发议论，把这个青年教训一通的。然而他却不这样做。
他绝口不说你们青年应当怎样怎样，而只是说“我”曾经怎样怎样，自己放在与对方平等的地位上，用自己亲身的经历和切身的体会去和人谈心。不仅从道理上，而且从形象上、情感上去启发影响读者，使人感到在文章深处有一种崇高的人格感召力量。
在阅读过程中，读者会在不知不觉中缩短了与作者思想上的距离，赞同他的意见，并乐于照着他的意见去做。写文章要能达到这一步，决非只是一个文章技巧问题，这是需要有深厚的思想修养作基础的。
参考资料来源：百度百科-送东阳马生序
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第1个回答 2009-04-18
主要是：1、衣着比较——同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间。
2、也同时写了吃与心中信念——主人日再食，无鲜肥滋味之享。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。（这两句写法很特别，并未写出同舍生如何，而只写自己的境遇，给人无限遐想。同时在后一句中也提到了——口体之奉不若人也，说明吃的穿的都不如同舍生。）
2、也同时写了吃与心中信念——主人日再食，无鲜肥滋味之享。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。（这两句写法很特别，并未写出同舍生如何，而只写自己的境遇，给人无限遐想。同时在后一句中也提到了——口体之奉不若人也，说明吃的穿的都不如同舍生。）
第2个回答 推荐于2016-05-10
同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间
《送东阳马生序》是明初宋濂送给他的同乡浙江东阳县青年马君则的文章。在这篇赠言里，作者叙述个人早年虚心求教和勤苦学习的经历，勉励青年人珍惜良好的读书环境，专心治学。文中生动而具体地描述了自己借书求师之难，饥寒奔走之苦，并与太学生优越的条件加以对比，有力地说明学业能否有所成就，主要在于主观努力，不在天资的高下和条件的优劣，这种认识在今天仍有借鉴意义。
《送东阳马生序》是明初宋濂送给他的同乡浙江东阳县青年马君则的文章。在这篇赠言里，作者叙述个人早年虚心求教和勤苦学习的经历，勉励青年人珍惜良好的读书环境，专心治学。文中生动而具体地描述了自己借书求师之难，饥寒奔走之苦，并与太学生优越的条件加以对比，有力地说明学业能否有所成就，主要在于主观努力，不在天资的高下和条件的优劣，这种认识在今天仍有借鉴意义。
第3个回答 2013-03-10
7、第二段中主要采用对比手法，将自已的粗袍破衣与同舍生的豪华穿戴作对照，突出自已在物质上缺吃少穿的贫乏或困窘，以表现在精神上充实富有。确非常人所能及，体现作者不畏生活艰难刻苦读书。
第4个回答 2009-04-07
写同舍诸生的服饰华贵，采取了细节描写的方法，更衬托出作者的朴素与艰苦。本回答被提问者采纳