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王荣生《散文教学教什么》读书心得
如题所述
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推荐答案 2015-09-02
激思创新。教学中,不仅要善于把握思维机制,还要设法引出这种机制,这是在训练过程中发挥教师主导作用所必须注意的。所谓思维机制,不外是学习过程中萌动的求知心理。“求知”是核心内容,“萌动厅需要机遇、条件。这就要求教者审时度势,从教材实际出发,选择恰当的教学“切入点”,激发学生在好奇、疑惑、探索、发现的过程中多思、深思,使大脑皮层处于健康的兴奋状态,使对事物的认识从表面进入实质,从而提高欣赏能力,领略课文意境美。
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答:
王荣生
教授指出:“散文并不是一种严格意义上的文体概念,它只是在文学实践过程中的约定俗成的文类概念。”而也有学者开始批判“形散而神不散”,指出其对
散文教学
的负面影响。不
读书
,不知道。一读书,吓一跳。以前我们奉为圭臬的理论已经发生着改变,墨守成规已经不合时宜。还有就是对“主题”的重新...
《散文教学教什么》阅读
小记
答:
但在
散文阅读教学
中,绝不能用一种固定的套路去对付所有散文。因为“不拘一格,张扬个性”,是现当代优秀散文家刻意追求的散文境界。 毕竟散文中呈现的,是这一位作者极具个人特性的感官所过滤的人、事、景、物。散文中谈论的所思,表达的所感,是这位作者依其独特的境遇所...
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