第1个回答 推荐于2018-04-14
课堂教学本身就是一个动态过程,它不仅是知识的传授、能力的培养、提高、思维碰撞的过程,同时它也是老师和学生之间进行心灵沟通交流的过程。因为学生是主体,他们的一切都需要教师一定的评价和指导.新时代的教师要学会欣赏学生,评价学生!一、教学评价的具体性和多样性 首先,对学生的评价不能只停留在口头的语言上,还可以运用手势,表情等肢体语言,这样可以让不善于被别人表扬的学生感觉舒适,也会得到更多的鼓励!其次,对学生的评价也不能简单的说一声:好,不错等等这些笼统的评价,而应该具体说明哪一点回答的不错.适当的时候也可以指出学生回答的不足之处,这样才能让学生知道你在注意他,是在认真的倾听,得到了老师的重视,自然会信心倍增! 二、评价的适当性。 当前,很多老师都较注意对学生进行表扬、鼓励,借此来调动学生的学习积极性,这一点是正确的.但是过犹不及,有的老师却对学生的表扬或鼓励过高了些,或者是说对学生的评价不切合实际,这就是我们要注意的问题。比如有的学生平时表现较差,学习上反映较迟钝,如果老师对他们的表现进行过高的评价,大力的表扬他,那么他反而会接受不了。因为一个学生的行为表现不可能在短时间之内能转变过来的,所以老师应一步步来。这样,学生则能真正体会到自己的成功之处是值得肯定和鼓励的。学生获得的表扬,不是老师随口应付的,而是自己成绩的肯定。这才是恰当的评价,才会对学生有真正的激励性和鞭策性。三、评价的积极参与性和互动性 教学的评价一般只局限于老师对学生的评价。我应为还应参于学生与学生之间进行评价以及学生的自我评价。评价不只是老师一个人的事,应适当的让学生参与进来,比如学生回答完一个问题之后,其他学生及时的鼓掌,使他们被重视的感觉。有时,学生之间相互了解可能比老师对学生的了解更彻底更透彻,老师不能唱独角戏,要想方让学生参与进来,让他们来评价他人,或作自我评价,我认为这三种如果能有机结合起来,对于我们的课堂教学一定会起到促进作用。四、评价时应注意要适当。 当前,有许多老师都较注意对学生进行表扬、鼓励,借此来调动学生的学习积极性,这一点是正确的,但是,有的老师却对学生的表扬或鼓励过高了些,或者是说对学生的评价不切合实际,这就是我们要注意的问题。比如有的学生平时表现较差,学习上反映较迟钝,如果老师对他们的表现进行过高的评价,大力的表扬他,那么他反而会接受不了。因为一个学生的行为表现不可能在短时间之内能转变过来的,所以老师应一步步来。这样,学生则能真正体会到自己的成功之处是值得肯定和鼓励的。学生获得的表扬,不是老师随口应付的,而是自己成绩的肯定。这才是恰当的评价,才会对学生有真正的激励性和鞭策性.本回答被网友采纳