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两小儿辩日教学评优秀教案
两小儿辩日教案
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两小儿辩日教案
(一) 【教学内容】 义务教育课程标准实验教科书《语文》(人教版)六年级下册。 【课堂实录】 一、从题入手,营造学习氛围 师:带有“日”字的诗句,你能说出一两句吗?生1:两岸青山相对出,孤帆一片日边来。 生2:日照香炉生紫烟。 生3:日长风暖柳青青。 师:胸中有积累,出口自成章,好。今...
我想找《
两小儿辩日
》的
优秀教案
答:
(4)师:
两小儿
你争我
辩
,双方相持不下,只好请博学的孔子来裁决,但出乎他们意料的是,孔子这么有学问、有智慧的人却也不知道这个问题,当孔子不能决也时,两小儿便情不自禁地笑曰——(生齐读最后两小儿说的话)。 四、明理启智,引导探究。 1.读了这篇课文后,你明白了什么? (1)学生畅所欲言。 (2)教师归纳。
六年级语文《
两小儿辩日
》
教案
设计
答:
7.请两位同学上台来“
辩
斗”。(教师引导学生进行
评价
)8.教师扮演小孩和学生一起“辩斗”。预设
教学
过程:师:日初出大如车盖,及日中则如盘盂,此不为远者小而近者大乎?(注意反问句的读法)生:日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤,此不为近者热而远者凉乎?师:此言差也!日初出大如车盖,及...
《
两小儿辩日
》
教学
反思
答:
《
两小儿辩日
》是部编版六年级下册第五单元第14课《文言文二则》的第二则。本文选自《列子·汤问》,记述了孔子路遇两个孩子在争辩太阳远近的问题,而孔子不能作决断之事。说明了知识无穷、学无止境的道理,同时也赞扬了孔子实事求是的精神。相比较于《学弈》而言,这篇文章就难得多了。不仅读起来难,...
《
两小儿辩日
》语文
教学
反思
答:
《
两小儿辩日
》讲述了孔子路遇两个小孩在争论,一个认为太阳在早晨离人近,一个认为太阳在中午离人近,为此,双方各持一端,争执不下,就连孔子这样博学的人也无法裁决,被两个小孩笑话。故事体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。选编本文的目的是让学生初步感知文言文的语言特点,...
两小儿辩日
评课用语优缺点及建议
答:
两小儿辩日
评课用语优缺点及建议如下:一、重视学生体验 学生由被动接受到主动探究是新课程背景下学习方式的极大转变。在范老师的巧妙设计中,学生们走进文言文,模拟两小儿,先是同桌互辩,接着指名辩论,最后是师生齐辩。在一次又一次的演练中学生亲自参与,亲身体验,真真切切的口语表达与实实在在的...
两小儿辩日教学
反思
答:
《两小儿辩日》是人教版小学语文第十二册第一单元的一篇课文,也是教材中的第二篇文言文。下面是我收集整理的
两小儿辩日教学
反思,欢迎阅读参考! 两小儿辩日教学反思 篇1 这是一篇比较浅显的文言文,故事内容比较有趣,有画面感,学生容易进入情境。在之前学生已接触过文言文,对文言文的学习已掌握了一定的方法,因此,...
文言文两则批注
答:
附:板书设计 学弈 专心致志,学有所获三心二意,一无所得态度决定一切《
两小儿辩日
》
教案教学
目标: 1. 组织学生阅读课文,读准、理解课文中的生字、新词; 2. 结合课文中的书下注释提示合作读文,能掌握课文的大意; 3. 培养学生质疑问难,探究知识的兴趣,激发学生的创新热情。 教学重点: 1. 组织学生阅读课文,...
文言文两则说课稿
答:
望采纳六年级下册第一课应该是《学弈》和《
两小儿辩日
》吧仿写《学筝》最好修改一下 筝柔,通国之善筝者也.使筝柔诲二女筝,其一女专心致志,惟筝柔之为学;一女虽学之,一心以为头发将松懈,思重新梳好盘上.虽与之俱学,弗若之以(字没找着),为是其智弗若与?曰:非然也.孔子东游,遇二小儿辩斗,问其故. ...
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