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初中课文老王电子版
部编版七年级下册语文第10课《
老王
》
课文
原文、知识点及教案
答:
本文通过描写
老王
艰难、凄惨的生活情况,记叙“我们”与老王交往的几件小事,突出了老王善良、淳朴的品质,表达了作者对生活不幸者深切的关怀和同情。 部编版七年级下册语文第10课《老王》教案 一、教材分析 统编教材七年下第三单元第10课《老王》选自《杨绛散文集》,这是一篇回忆性散文,记叙了作者与老王交往的几个...
老王
杨绛
答:
他感叹自己‘人老了,没用了’。
老王
常有失群落伍的惶恐,因为他是单干户”和“有一天傍晚,我们夫妇散步,经过一个荒僻的小胡同,看见一个破破落落的大院,里面有几间塌败的小屋……他说,住那儿多年了”,简简单单地叙述,老王的生活境况就表现得十分清晰了。
初中课文老王
答:
这上面有
老王课文
,怎样理解直着脚往前走?
答:
原文:他“嗯”了一声,直着脚往里走,对我伸出两手。他一手提着个瓶子,一手提着一包东西。直说明
老王
的脚现在已经不能弯曲了。直着脚往里走,表现出老王的病情已经非常严重了,身体僵硬,年老体衰、形销骨立,行将就木。这是一种人在临死之前表现出的可怕状态,文中也多次写到这种状态。文中...
《
老王
》
课文
第五段体现了老王怎么样的性格特征?
答:
第五段原文:有一年夏天,
老王
给我们楼下人家送冰,愿意给我们家带送,车费减半。我们当然不要他减半收费。每天清晨,老王抱着冰上三楼,代我们放入冰箱。他送的冰比他前任送的大一倍,冰价相等。胡同口蹬三轮的我们大多熟识,老王是其中最老实的。他从没看透我们是好欺负的主顾,他大概压根儿没想到...
初一《老王》这篇
课文老王
的职业是什么?
答:
部编版七年级语文下册第10课《
老王
》,作者杨绛。这篇文章中,老王的职业是三轮车夫或者车夫。原文中的句子:我常坐老王的三轮。他蹬,我坐,一路上我们说着闲话。据老王自己讲:北京解放后,蹬三轮的都组织起来,那时候他“脑袋慢”,“没绕过来”,“晚了一步”,就“进不去了”,他感叹自己“...
初中
初二上册语文课件:《
老王
》
答:
师:刚才看了
老王
,现在又读了老王,老王在你的心中有没有留下了新的印象?请用'老王是一个___的人,表现在___。'的形式表达出来。 1、老王是苦人。学生迅速浏览
课文
,谈谈自己对老王的印象。(多媒体展示) ⑴生活艰苦。明确:课文前面四段,主要是介绍老王的基本情况。老王一辈子艰苦。靠一辆破旧的三轮车活命。
初中
语文 八上
课文
杨绛《
老王
》
答:
老王
又来了,依旧是为楼下送冰代送了我们的那一份。寒冰冒着白烟,看上去就感到了阵阵凉意,可是,老王的额头,那些皱纹丛生的沟壑间,却布满了汗珠。放下冰,他抬手擦擦汗,已经褶皱的袖口早已被汗水浸湿了,我不由得一阵感慨。他送的冰比前任的要大的多,在阳光的照射下反射出来一道道金辉。尽管...
老王课文
第十七段到第二十段的对话起到了什么作用?
答:
作者杨绛和老李的对话,看似不经意,其实在文中是大有深意的,主要作用有:1、交代了
老王
的病情或近况。老李告诉作者,同时也告诉读者,老王已经死了,并且早埋了。2、通过两人对话,把作者与老李作对比。作者杨绛想问的是老王什么时候死的,“死”字没有说出口,这个小细节更体现了杨绛对不幸者的悲悯...
求八年级《
老王
》课后第三题答案?
答:
不一会儿,杨先生出来了,她见我先是一愣,又吃惊地问:“啊呀,
老王
,你好些了吗?”大概是见我瘦成这副模样,人不像人,鬼不像鬼罢。我只“嗯。”了一声,把手上的东西小心翼翼的递了过去。她连忙接过手道:“老王,这么新鲜的大鸡蛋,都留给我们吃?”我明白她是为我着想,但这是我最后...
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