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幼儿园课程的三种价值取向
幼儿园课程
实施的主要
取向
是什么?
答:
幼儿园课程实施的取向主要有
(1)行为目标
行为目标是以儿童具体的、可被观察的行为表述的课程目标,它指向的是实施课程以后在儿童身上所发生的行为变化。行为目标具有客观性和可操作性等特点。(2)生成性目标 生成性是在教育过程中生成的课程目标。生成性目标关注的则是过程。生成性目标取向追求的是“...
幼儿园课程
与学校
课程的
区别在哪里?
答:
课程历来就有三种不同的价值取向:学科取向、活动取向和经验取向
。幼儿园课程在历史发展过程中也经历了这三种取向,从早期的学科课程到现代的活动课程和经验课程。在我国的幼儿园课程实践中,学科取向课程还大量存在,学科课程以学科知识与技能为目标,强调幼儿在课程学习中掌握学科的知识与技能,获得认知的发...
幼儿园
语言教育活动目标实际关注行为走向具有客观性和什么等特点_百度...
答:
幼儿园课程目标有三种取向,
分别是行为目标、生成性目标、表现性目标
。这三种取向分别指:(1)行为目标。是以儿童具体的、可被观察的行为表述的课程目标,它指向的是实施课程以后在儿童身上所发生的行为变化。行为目标具有客观性和可操作性等特点。(2)生成性目标。生成性是在教育过程中生成的课程目标。...
幼儿园课程
内容
的三种取向
答:
幼儿园课程目标的三种取向:
自发、自主、自我为中心的取向、教师、教材、教法为中心的取向、幼儿、家庭、社区为中心的取向
。1、自发、自主、自我为中心的取向:这种取向注重幼儿的自我管理和发展,强调幼儿的主动性和自主性,帮助幼儿形成积极的人格和健康的心理。2、教师、教材、教法为中心的取向:这种取向...
幼儿园课程的价值取向
是什么?
答:
1、课程内容广泛化
。包含的游戏活动、教学活动、户外活动、入园离园活动、盟洗和进餐活动以及活动之间的过渡环节等都蕴含着一定的教育价值。2、课程形式多样化。形成更为多样化、多形式的幼儿园课程,它的内容必须贴近幼儿的现实生活。幼儿园课程的意义:1、促进孩子身体素质的全面发展。幼儿园课程强调身体...
简述课程内容的不同
取向
对
幼儿园课程
内容选择的影响
答:
1、发展
取向
: 这一取向关注
幼儿的
整体发展,包括身体、认知、语言、情感和社交方面。
课程
内容强调提供多元化的体验,通过游戏、探索和自主学习,支持幼儿在各个领域的发展。2、社会文化取向: 重视幼儿文化和社会环境对学习的影响。课程内容会以幼儿所在的社会文化背景和
价值
观为基础,注重社会技能和文化认同...
课程实施的基本
取向
(
幼儿园课程
实施的基本取向)
答:
课程实施存在三种基本取向,即
忠实取向
、相互调适取向和课程创生取向。忠实取向即视课程实施为忠实地执行课程方案的过程。衡量课程实施成功与否的基本标准是课程实施过程中实现预定的课程方案的程度。实施课程愈接近预定的课程方案,则愈为忠实,课程实施程度也愈高;若与预定的课程方案差距愈大,则愈不忠实,...
幼儿园
一日活动质量评价
的价值取向
体现在哪三方面?
答:
幼儿园
一日活动质量评价
的价值取向
体现在科学性,连续性,趣味性等三方面。具体可行2教材贴近幼儿生活, 具有科学性、 教育性、 趣味性特点1教材内容分析准确, 重难点突出2教学结构层层深入、 环环紧扣2教学方法体现游戏化, 让幼儿玩中有学。
我国目前
幼儿园课程
教育理念
的价值取向
答:
幼儿园课程
内容文化应以 “友爱与情感、和谐、价值、信念”为核心
价值取向
, 并使之成为幼儿园健康、社会、语言、科学、艺术等教育领域的核心话语。应重视对传统优质文化的选择,体现诸多文化的交融或冲突, 注重文化观念的矛盾统一, 关轿激注教师与幼儿透过课程内容对课程文化的理解和建构。
幼儿园课程的价值取向
的含义是什么?
答:
决定了
幼儿园课程的
基本特性和面貌,表现在课程各个要素的
价值取向
上。学前教育领域存在两种截然不同的课程价值取向:一种是儿童本位
课程价值
观,把追求儿童基本身心素质的发展作为课程的基本价值取向,另一种是知识本位课程价值观,把追求儿童学业知识和技能的获得作为课程的基本价值取向。
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