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赖因五段教学法
什么是
五段教学法
?
答:
【
五段教学法
】一种关于课堂
教学阶段
的理论。赫尔巴特分教学过程为明了、联想、系统、方法四个阶段。其后德国的齐勒尔(Tuiskon Ziller,1817--1882)和
赖因
(Wilhelm Rein,1847--1929)据此加以扩充,订出五个教学步骤。1、预备:唤起有关的旧观念,以引起对新知识的兴趣;2、提示:讲授新教材;3、...
简述赫尔巴特的
五段教学法
。
答:
【答案】:赫尔巴特的
五段教学法
是由其学生在教学过程四阶段的基础上发展起来的。这一理论对指导和改进教学实践起了积极作用,标志着教学过程理论的形成。德国教育家赫尔巴特试图根据心理学来阐述教学过程,提出了明了、联想、系统、方法四个阶段,揭示了课堂教学的某些规律性。(1)明了。当一个表象由自身...
采用预备,提示,联想,总结,应用教育模式的教育家是谁?
答:
赖因
是齐勒尔和斯托伊的学生,在
教学阶段
上,赖因主要采用了齐勒尔的见解,并为了更清楚和通俗的表述,提出了"
五段教学法
",即"预备""提示""联合""概括""应用",此为后来世界上很多国家所采用的教学模式奠定了基础。【发展历史】:1、“预备、提示、联想、总结、应用”五段教学法是赫尔巴特在教学形...
五段教学法
是谁提出的
答:
五段教学法
是齐勒尔和
赖因
提出的。五段教学法:一种关于课堂
教学阶段
的理论。赫尔巴特分教学过程为明了、联想、系统、方法四个阶段。其后德国的齐勒尔(Tuiskon Ziller,1817-1882)和赖因(Wilhelm Rein,1847-1929)据此加以扩充,订出五个教学步骤。1、预备:唤起有碰团逗关的旧观念,以引起对新知...
五段教学法
的介绍
答:
一种关于课堂
教学阶段
的理论。赫尔巴特分教学过程为明了、联想、系统、方法四个阶段。其后德国的齐勒尔(Tuiskon Ziller,1817--1882)和
赖因
(Wilhelm Rein, 1847--1929)据此加以扩充,订出五个教学步骤。
关于欧洲的教育理论
答:
赖因
是齐勒尔和斯托伊的学生,在
教学阶段
上,赖因主要采用了齐勒尔的见解,并为了更清楚和通俗的表述,提出了"
五段教学法
",即"预备""提示""联合""概括""应用",此为后来世界上很多国家所采用的教学模式奠定了基础。主知主义教育思想偏重于系统传授书本知识,忽视学生思维能力的发展,教学阶段的形式化...
...的哪两个弟子把他的四段教学法发展为
五段教学法
,其中一个我知道,应...
答:
赫尔巴特的学生:席勒和
赖因
。把赫尔巴特的四
阶段教学法
(明了、联想、系统、方法)发展为
五阶段
论:预备、提示、联想、系统、方法。
赏识教育及
五段
式
教学法
的教学应用论文
答:
五段
式
教学法
,简单地讲,就是教学的五个步骤,是德国齐勒尔根据
赖因
理论进行扩充而定出的。第一步,预备阶段,用所学知识引起学习新知识的兴趣与热情;第二步,提示阶段,利用新教材辅助学生学习新知识;第三步,联想阶段,新旧知识通过分析比较引起共鸣,提高学习效率;第四步,总括阶段,对学习内容...
课程与
教学论
研究的经验自然主义流派进行了什么研究
答:
立足于统觉心理学的基础,他将教学分成了四个阶段,后经其弟子引申发展,形成著名的“
五段教学法
”,长期风行于欧美学校教育理论和实践之中。五段教学法包括:(1)“预备”,即问题的提出,教学目的和目标的说明等;(2)“提示”,即新材料的传授;(3)“比较”,通过新旧知识的比较,使它们实现...
赫尔巴特的教育思想体现在哪几个方面?
答:
赫尔巴特
教学阶段
理论在一定程度上揭示了教学书本知识的客观规律。(后来,赫然巴特的学生齐勒尔和
赖因
又发展为“
五段教学法
”,即预备、提示、联想、总结、应用)第四,赫尔巴特论证了智育和德育的关系,揭示了教学具有教育性这一原理。他说:“教学如果没有进行道德教育,只是一种没有目的的手段,道德教育...
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齐勒尔和赖因
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五步教学法是谁提出