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邓稼先这篇课文的思考探究
2020-02-29关于《
邓稼先
》
的思考
(摘录1)
答:
这是
邓稼先
辞世的日子。可以猜测是作者做了特别的处理,基于对于好友的深入认知。在邓稼先心中,核武器试验与自己的生命同等重要,甚至更加重要。或者说,对于邓稼先这样的伟大人物,世人应该牢牢记住三个时间点:两弹爆炸的日子与他离世的日子。“两弹”元勋,已经成为邓稼先最重要的身份。再看一组数字:1985...
七年级下册语文《
邓稼先
》教学反思
答:
《
邓稼先
》教学反思一: 《邓稼先》是一篇人物传记,也是一篇文质兼美的回忆性散文。执教完这篇课文后,我感到有所得亦有所失。先说教学中的“得”。
这一课的
学习我采用了“创设情境”、“合作
探究
”和“研读评价”的教学方法,运用多媒体影像资料激发学...
七年级语文下册第11课
邓稼先的
课解
答:
3、“
邓稼先
是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的理想党员。”你能试着谈谈对这两句话的理解吗?① 邓稼先与奥本海默截然不同,“忠厚平实”“真诚坦白”“从不骄人”。中国几千年传统文化就讲究人与人之间关系和谐,和睦相处,讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴...
邓稼先
语文教学反思
答:
联系《邓稼先》一文,其教学目标就是要让学生在了解
邓稼先这
一人物的贡献及品质后,培养其爱国主义精神和提高其文学素养。所以在教学是,我设计了这样一个环节,即通过学习
这篇文章
,让学生口叙自己的体会和收获,这也是对文章内容的总结。同时也能激发学生的情感,培养其正确的价值观和人生观。 整节课的'课堂教学设计即...
【教学反思】《
邓稼先
》教后记
答:
不足之处是,学生对杨振宁,
邓稼先
两人的了解寥寥无几。所以,第一课时,就这个情况费时不少。第二课时,在
探究文章
写法时,学生对叙事基础上的抒情议论的作用分析,显得很是不够精炼。第三课时,在探讨小标题写作的好处时,学生
思考
不够深刻。在评价邓稼先时,语言表现力不够。而且在练习换标题时,有...
语文教案
邓稼先
答:
这是一篇人物通讯,讲的是中国原子弹主要的理论设计者,被称为中国的奥本·海默的物理学家
邓稼先
。朗读全文,了解
文章的
结构。文章主要介绍了邓稼先是在怎样的环境下从事科学研究的,讲述了有关他的哪些典型事迹,表现了人物怎样的内心世界。这就是我们在学习本文时要着重
思考
的问题。 [疑难解析] 质疑:文章是由哪些内容...
邓稼先
心得体会!
答:
20世纪初,另一位作家,也是杨振宁父亲的朋友�译者注:朱自清�,把这两行诗句改为:但得夕阳无限好,何须惆怅近黄昏�在历经一生对自然的神秘
的思考
以后,杨振宁认为这一改造更精确地描述了他晚年的想法。 (范世藩 杨振玉 译文)
邓稼先
(1924-1986)安徽怀宁人,著名核物理学家,中国科学院院士。 邓稼先祖父是清代著名...
七年级语文下册教学设计与反思
答:
邓稼先
杨振宁 一、教学目标: 1、知识与技能:朗读课文,理解
文章 的
内容,体会作者的感情。 2、过程与 方法 :找出文中的直接赞美邓稼先的语句,
探究
在记叙基础上议论、抒情的特点。 3、情感态度价值观:学习邓稼先热爱祖国、默默奉献的优秀品质。 二、教学重难点: 1、 重点:整体把握文章内容,把握邓稼先的思想品格忽然...
什么是强国和,壮国威,铸国魂
答:
邓稼先采纳了杨振宁的建议,1948年到普渡大学就读。生命中如此多的相交令邓稼先和杨振宁建立了深厚的友谊。
这篇
至情的
文章
,就是他们半个世纪友谊的明证。三、嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘——形散神聚的力作整篇文章分为六个部分,从形式上说是“散”的,它没有系统介绍
邓稼先的
事迹,文中还插入了古文、诗歌、...
课文
从哪些方面介绍了杰出人物
邓稼先
突出了他什么特点?
答:
《邓稼先》
这篇文章
主要从回国原因和背景、对国家的巨大贡献、个人性格和品行、工作环境、科学精神、家国情怀等方面介绍
邓稼先的
。主要表现了邓稼先热爱祖国忠诚纯正,默默无闻,无私奉献的高尚爱国情怀和谦虚谨慎,不怕吃苦,不怕困难,勇于探索,勇于献身鞠躬尽瘁死而后已的科学精神和崇高品格。《邓稼先》从...
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