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个体身心发展不平衡性
...这体现了
个体身心发展
的
不平衡性
,是否正确?
答:
【错误】本题考查个体身心发展的规律。互补性反映出个体身心发展各组成部分的相互关系。互补性是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后,可通过其他方面的超常发展得到部分补偿。
个体身心发展不平衡性
的具体表现:同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的;不同方面在不同发展时期具有不平衡性,即有的方面在...
个体身心发展
的
不平衡性
要求( )。
答:
身心发展的
不平衡性
要求如下:1.教育教学要抓住关键期:人在成长过程中,某些方面的发展具有明显的关键期。在关键期内,对个体进行有针对性的教育和发展,可以取得事半功倍的效果。2.教育工作要根据不同年龄分阶段进行:
个体身心发展
具有不平衡性,不同年龄阶段的发展速度和水平有明显差异。因此,教育...
下列关于
个体身心发展
的特点,描述错误的一项是( )。
答:
教师能因材施教,采取弹性教学,对不同学生允许加速或减速学习,进行能力分组或组织兴趣小组等,因为
个体身心发展
具有差异性。与题干不符,排除。C项:个体身心发展的
不平衡性
表现在两方面,一是同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的。二是不同方面在不同发展时期具有不平衡性,即有的方面在较早...
身心发展
关键期,表明人的身心发展具有
不平衡性
,是否正确?
答:
【正确】
个体发展
的
不平衡性
表现在两个方面:首先是同一方面的发展速度,在不同年龄阶段变化是不平衡的。其次是不同方面发展的不平衡性。生理方面:神经系统、淋巴系统成熟在先,生殖系统成熟在后。心理方面:感知成熟在先,思维成熟在后,情感成熟则更晚。针对
个体身心发展
的不均衡现象,心理学家提出了...
举例说明
个体身心发展
的
不均衡性
的具体表现。
答:
(1)同一方面的
发展
速度.在不同的年龄阶段变化是不平衡的。例如,青少年的身高体重有两个生长的高峰。第一个高峰在出生后的第一年,第二个高峰在青春发育期。(2)不同方面发展的
不平衡性
.有的方面在柽早的年龄阶段就已达到较高的发展水平,有的则要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平如在生理方面...
简述儿童
身心发展
的
不平衡性
及其启示。
答:
个体身心发展
的
不平衡性
表现在两个方面:一方面是指身心发展的同一方面的发展速度在不同的年龄阶段是不平衡的;另一方面是身心发展的不同方面的发展速度不平衡。教育启示:教育要遵循儿童身心发展的
不均衡性
,要适时而教,即要在儿童发展的关键期或最佳期及时的进行教育。
举例说明
个体身心发展
的
不均衡性
表现在哪些方面。
答:
(1)同一方面的
发展
速度,在不同的年龄阶段变化是不平衡的。例如,青少年的身高体重有两个生长的高峰。第一个高峰在出生后的第一年,第二个高峰在青春发育期。(2)不同方面发展的
不平衡性
,有的方面在较早的年龄阶段就已达到较高的发展水平,有的则要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平。如在生理...
个体身心发展
的
不平衡性
要求
答:
教育工作要抓住发展的关键期。
个体身心发展
的
不平衡性
要求是教育工作要抓住发展的关键期。身心发展的不平衡性是指儿童身心发展的速度并不是完全与时间相一致地匀速运动,在不同的时间里,其发展的速度和水平是有明显差异的。这就要求教育要掌握和利用人的发展的成熟机制,抓住发展的关键期,不失时机地采取...
举例说明
个体身心发展
的
不均衡性
表现在哪些方面
答:
举例说明
个体身心发展
的
不均衡性
表现在哪些方面?相关内容如下:1. 学业方面:个体在学术方面的发展可能出现不均衡。有些人可能在数学、科学或语言方面具有卓越的天赋,但在其他学科上可能表现平平。这种不均衡性可能导致他们在某些学科中表现出色,而在其他学科中则可能需要更多的支持和帮助。2. 社交能力:...
怎么区分
个体身心发展
的
不均衡性
和阶段性
答:
2、教育启示不同:
个体身心发展
的顺序性启示教育工作者应按照发展的序列进行施教,做到循序渐进。个体身心发展的阶段性启示教育工作者必须从学生的实际出发,针对不同年龄段的学生,提出不同的具体任务采取不同的教育内容和方法,要根据实际情况区别对待。在教育教学的要求、内容和方法的选择上不能搞“一刀切...
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