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五步教学法是谁提出
《
教学
勇气》共读营(二)
答:
1、过课件——老师的自我完整性,《
教学
勇气》 没有老师生命的参与 2、没有真正的学习发生 (1)没有先学后教——“最近发展区” (2)没有真问题——“交集点”(苏霍姆林斯基),“杜威思维
五步法
”(情境,问题,假设,调整,实践) (3)没有真对话——“被动的能动性” 没有倾听,就没有对话。 (二)班级管理困...
我想要一篇关于五年级语文《将相和》的优秀
教学
设计
答:
二、
教学
时间 教师的指导要短,学生的实践要长。1、教师的指导要短问题要集中。要切实做到长文短教,首先问题要集中。在教学时,我
提出
的问题是:蔺相如和廉颇为什么不和?学生围绕这个问题,层层展开学习。他们从故事的发展中知道这两员大将之所以不和的最终原因是蔺相如的职位比廉颇高。那蔺相如又是怎么“爬到”廉...
《饮酒(其五)》课堂
教学
实录及评点
答:
【评点】这一环节,教师通过学生整体参与的“
五步
诵读训练法”—读出节奏-- 读出语速--读出味道--读出意境--读出层次,多角度地训练了学生的朗读能力,渐入式的诵读训练让学生充分体会了一读时的青涩直白,二读时的徜徉美妙,三读时的自信陶醉,四读时的余味悠长,五读时的层次韵律,使学生在教师的悉心引导下,每一次...
怎样才能更好地打造高效课堂,全面提高课堂
教学
质量
答:
掌握知识的学习情况;在中期改变以往单方听取意见、建议为双向交流,每位教师写出一份学生情况调查分析报告,将详细情况及将要采取的措施以书面形式向学校汇报;通过一节科或一个课程
教学
情况的评价,使教师和学生都能及时获得反馈资讯,同时要求学生对教师任课情况,教课进度和质量,
提出
意见和建议,使
教与学
合拍,以便改进教学...
古诗词课的
教学
总结语言
答:
小学语文课本中的古诗词往往比较短小,
教学
时一味地引导学生去探寻准确答案,大量分析字、词的意义是不科学的。内容死板,会使教学过程非常枯燥,失去学生的兴趣,学生根本没法体会到诗的优美。以诗言志、以诗传情是古代诗人作诗的基础,所以每首诗作都饱含诗人的深情,教师只有在找准情感基点来激发学生的情、才能使学生在...
《古诗》
教学
实录与评析
答:
通过《古诗两首》的
教学
,力求体现素质教育的思想。在教师的指导下,充分发挥学生的主体作用,调动学生学习的积极性,从而优化教学过程,提高教学效率。 古诗教学,首先要打破传统的逐字逐词逐句牵引,而后串诗意的串讲式的教学模式,还给学生独立思考、发挥想象的空间。因此,在备课时,要紧紧围绕以学定教的原则设计教学环节,从...
《将相和》
教学
设计
答:
2、通过自学研讨“完璧归赵”、“渑池之会”两个故事,从多角度理解并感受蔺相如的机智勇敢、不畏强暴的品质。3、能有感情地朗读课文重点语句。【教具准备】“完璧归赵”故事的连贯图片、课文磁带、幻灯片一张。【
教学
过程】一、复习旧知,
提出
问题 1、通过上节课的...
小学数学老师
教学
计划模板5篇
答:
2、掌握分数乘除法的计算方法,熟练进行分数四则混合运算。 3、认识比和百分数增强数感。 4、能应用在本册数学书中学到的知识,解决生活中的实际问题,发展应用能力。 五、本学期改进
教学
具体措施 1、认真钻研教材,努力实践“
五步
走”课堂教学新模式,提高学生数学素养。 2、激发学习兴趣,放手让学生主动探索,以基础知识...
怎么样学好数学!
答:
还有其它的学习方法,根据不同的学习情境,将学习过程分为四步、
五步
等,学生可以据自己所学内容的特点进行选择,甚至还可以自己进行创造,
提出
适合自己的学习步骤:如读、听、写、练四字学习法,再如浏览、发问、阅读、复述、复习五步学习法等。三让学生明确怎样学习才算真正地掌握了知识。把数学知识看成是一个系统,...
小学教研活动总结
答:
五年组教学《可能性》,经过三次研课,教学目标更加明确,教学重点更加突出,经过研课,教师更加明确本节课的授课课时目标要明确,更好地理解的教材编排的要求,降低了难度,也便于学生运用所学知识解决实际问题能力的培养。 六年组数学进行《圆的周长》的教学,年组教师采用
五步教学法
:从日常生活出发感知圆——自主探究画圆...
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