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五段教学法是谁提出
教学
评价发展历史的五个
阶段
及各个阶段对教学评价的理解。
答:
现代
教学
评价就是在这个基础上逐步确立的,并在随后的岁月中不断得到完善和发展。美国学者e.枯巴和y.s.林肯研究指出,现代教育评价经历了四个不同的发展
阶段
,形成了四代不同的教育评价理论和
方法
。与此相联系,现代教学评价的发展也可以区分为相应的四个基本阶段。1. 测验时期(20世纪初-30年代) 这一时期的特点是...
发现式
教学法
的优缺点
答:
1、有利于激发学生的智力潜力。2、有利于培养学生的自我激励的内在动机。3、有利于学生获得解决问题的能力、探索的技巧。4、有利于增强学生的责任心。
5
、发现学习的结果有利于学生记忆的保持。二、发现学习教学理论不足之处:1、学习与教学理论完全放弃知识的系统讲授,而以发现
教学法
来代替,夸大了学生的...
什么是分段式
教学法
答:
分段式教学鲜明地强调在每一个教学段落中必须预设在教师沉默并把时间交予学生的情境下学生自主学习活动时间,而且总体时间不能少于20-25分钟。教学过程中,“分段式”教学不是对现有教学内容简单的分段、分人授课,而是对原有专业课教学大纲、教学内容:授课计划、
教学方法
、评价体系全新的调整和组合,以...
魏书生的十六字
教学法是
什么?
答:
自主思考,发挥学生的主体作用。3、魏书生的教学方法具有很强的实践性和可操作性。他的十六字
教学法是
一种创新性的教学模式,旨在提高学生的学习效率,培养自学能力,增强学习兴趣。此外,他还
提出
了“三段六步”教学法、“五字四步”阅读法等教学方法,这些方法都具有很强的实用性和可操作性。
数学启发式
教学
的发展历史
答:
后来赫尔巴特学派的T.齐勒尔分“明了”为“分析”和“综合”两个阶段。W.赖恩定为“预备”、“提示”、“比较”、“概括”和“应用”五个教学形式阶段。通称“
五段教学法
”。但是赫尔巴特学派把这种
教学阶段
当作任何年级和课程制订教案的固定模式,这就产生了教学上的形式主义,不可能充分发挥启发的...
五段教学法
答:
五段教学法是
指:预备阶段、传授阶段、联系比较阶段、总结阶段、应用阶段。
什么是
五段
式 小学语文课
答:
所谓“
五段
式”,即把一次作文
教学
的过程,大体的分为五个阶段:准备酝酿——试写初稿——评议例文——自行修改——鉴赏总结。以教师指导学生用自己的话写自己的见闻感受为中心,充分发挥学生写作主体的作用,学生的质疑与教师的指导贯穿始终。1.准备酝酿阶段:教师在写作文前4——6天
提出
习作的题目和...
教学策略和
教学方法
的区别
答:
教师使用或设计某种类型的教学方法,在具体的课堂教学中,还要求学生的配合才能算真正使用了某种教学方法。再次,
教学方法是
教的方法与学的方法的有机结合与统一,而不仅仅是教师教的方法。分类:第一层级以语言文字为传递媒介的教学方法 以传递知识为主的五种基本方法,即讲授法、谈话法、读书指导法、...
教学方法
有哪些
答:
4、任务驱动法 教师给学生布置探究性的学习任务,学生查阅资料,对知识体系进行整理,再选出代表进行讲解,最后由教师进行总结。任务驱动教学法可以以小组为单位进行,也可以以个人为单位组织进行,它要求教师布置任务要具体,其他学生要极积提问,以达到共同学习的目的。
5
、现场
教学法 是
以现场为中心,以...
教育学的产生与发展四
阶段
答:
3、亚里士多德教育思想:《政治学》;最早
提出
自由教育(文雅教育);历史上首次提出教育应遵循自然的原则,按儿童心理发展规律分
阶段
教育;灵魂三分说;最高目的:追求理性(即追求美德); 4、古罗马昆体良教育思想:《雄辩术原理》(又称《论演说家的教育或培养》),西方第一本教育专著,世界第一本研究
教学法
的著作,欧洲古代...
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