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以不同的角度写我的叔叔于勒
《
我的叔叔于勒
》题目如何理解
答:
1.《
我的叔叔于勒
》:法国作家莫泊桑创作的短篇小说。本文主要写“我”一家人在去哲尔赛岛途中,巧遇于勒经过,刻画了菲利普夫妇在发现富于勒变成穷于勒时的
不同
表现和心理,通过菲利普夫妇对待于勒的不同态度揭示并讽刺了在阶级社会中,人与人之间关系的疏远情形;2.莫泊桑:19世纪后半叶法国批判现实主义...
我的叔叔于勒
教案找出关于哪些有讽刺意味
答:
对若瑟夫的心理
描写
,体现了孩童的纯真、善良,与大人的势力、刻薄形成了对比。表明了作者的良好愿望。——希望“人间多一点亲情、多一点爱,少一点金钱下的冷酷。”这也正是他以“
我的叔叔于勒
”为标题的原因。四、分析小说的主题思想 于 勒:穷―――富―――穷 赤裸裸的金钱关系 菲利普夫妇:撵...
《
我的叔叔于勒
》备课手记
答:
《
我的叔叔于勒
》是一篇小说,那就要按照小说的文体特征去解读。传统小说理论认为,情节、人物、环境是小说的三要素,于是不少教师就是遵循“概括故事情节—一分析人物形象—一赏析环境
描写
——把握故事主旨”的套路去教学。单元导语也提示:“ 学习这个单元,要学会梳理小说情节,试着从
不同角度
分析人物形象,并结合自己的...
人教版九年级上册语文《
我的叔叔于勒
》教案
答:
七、课堂总结: 鼓励学生从
不同角度
对课堂作结,教师根据学生总结情况即兴作结。 八、布置作业:写一篇作文,反映和发掘身边的社会人际关系(提示:类似
我的叔叔于勒
小说中的人际关系),题目自拟。 《我的叔叔于勒》教学设计 教学目标: 知识与能力:煅炼学生口述能力,培养学生语感 过程与方法:小组学习、自主阅读 情感、态度...
《
我的叔叔于勒
》优秀教学案例
答:
小说是学生乐学的一类文章,经过先前的学习,学生已有初步的小说赏读知识作铺垫,故教学时以趣激疑,用学生本有的兴趣牵引,创设情境,是引领学生披文入情感悟作品主题的捷径。《
我的叔叔于勒
》是这个单元中唯一的一篇外国文学作品。由于文化背景的
不同
,学生对外国小说尚存陌生,为此,教师在指导学生阅读时既要注意作品创作...
《
我的叔叔于勒
》这篇课文的1、2自然段使用的手法是插叙还是补叙呢,或 ...
答:
保留开头和结尾,能使小说以故事叙述人
的角度
述说,故事套故事,增加可信度。可以使读者对人物心理有进一步的了解。删去开头和结尾,能使小说情节线索清晰,不枝不蔓,主要人物关系表现得更清楚。四想像一下,菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像
于勒
,他们会怎样?试写成二百字左右的短文。此题意在让学生...
八年级《
我的叔叔于勒
》教案设计
答:
《
我的叔叔于勒
》是八年级就是课文,在设计教学的时候应该注意哪些知识点?下面是我给大家分享的八年级《我的叔叔于勒》教案设计,希望大家喜欢。 教学目的: 一、以“资本主义社会人与人的关系是赤 裸裸的金钱关系”为指导,理解小说的主题思想。 二、学习本文通过人物语言、行动揭示人物心理,...
九年级语文上《
我的叔叔于勒
》教学设计
答:
他的小说流传久远,作品有长篇小说《一生》《漂亮朋友》等,中短篇小说《菲菲小姐》《项链》《
我的叔叔于勒
》等。这些作品都
不同
程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶,尤其是在资产阶级思想腐蚀下人们精神的腐朽。(二)整体感知 1、学生默读全文,初步感知小说内容,勾画并疏解疑难字词。《我的叔叔于勒》说课...
读完
我的叔叔于勒
,你是否为其家人在
不同的
情景中对待于勒的不同态度而...
答:
我觉得这里的态度转变是一种在他人命运巅峰与谷底时呈现的——从趋炎附势到唾弃厌恶的夸张对比。我们无法嘲笑
于勒
,是那个经济的世界和金钱的关系把于勒推向了人生悲剧的深渊,使他失去了亲人的爱和关心。我们无法嘲笑于勒,我们要反思生活中的自己,是不是也常常因为很多事情淡漠了自己灵魂深处的真诚的爱心...
初三上册语文课本 《
我的叔叔于勒
》课后练习的答案是什么啊?快啊!帮办...
答:
菲利普一家等待
于勒
归来,为什么?于勒在海外发财了。不料于勒成了穷光蛋,菲利普夫妇失望怨恨而归。(技巧)三、这篇小说在选做课文时,删去了开头和结尾两部分,现照录如下。和同学们讨论一下,保留与删去这一头一尾,表达效果有什么
不同
?原文开头是:一个白胡子穷老头儿向我们乞讨小钱,
我的
同伴...
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