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师旷论学文言文翻译及道理
文言文
《
师旷论学
》的
翻译
答:
欲学,恐已暮矣。”
师旷
曰:“暮,何不炳烛乎?"平公曰:“安有为人臣而戏其君乎?”师旷曰:“盲臣安敢戏其君乎!臣闻之,少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛之明。炳烛之明,孰与昧行乎?”平公曰:“善哉!”。此文出自西汉刘向所著的《说苑· 建本》...
师旷论学文言文翻译
答:
2. 师旷建议平公何不点燃烛光,平公却担心作为臣子是否应避免戏弄君主。3. 师旷表明自己作为盲人,岂敢对君主不敬,继而分享了自己的观察:少年好学如初升之阳,壮年好学如正午之光,老年好学如燃烛之明。4. 师旷提问,点烛与摸黑行走,哪一种更为佳选?平公赞同其言,认为甚是。《
师旷论学
》这篇...
文言文
《
师旷论学
》
翻译
成现代文是什么意思?
答:
师旷
说:“瞎眼的我怎么敢戏弄君主呢?我听说:少年的时候喜好学习,如同初升太阳的阳光一样;中年的时候喜好学习,就像正午太阳的阳光一样;晚年的时候喜好学习,就像把蜡烛点燃一样明亮,点上蜡烛和在黑暗中走路哪个好呢?”平公说:“讲得好啊!”
道理
:告诫人们学无止境,任何时候都应该抓紧时间学习...
师旷论学翻译
答:
师旷论学
【原文】晋平公问于师旷曰:“吾年七十,欲学,恐已暮矣。”师旷曰:“何不炳烛乎?”平公曰:“安有为人臣而戏其君乎?”师旷曰:“盲臣安敢戏其君?臣闻之:少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛之明,孰与昧行乎?”平公曰:“善哉!”【词语】1...
师旷论学文言文
答:
平公曰:“善哉!”。3、《
师旷论学
》,出自《说苑》,作者是西汉人刘向(约公元前77年~公元前6年,是西汉经学家、目录学家、文学家)。该书说的是人生学无止境,任何时候都应该抓紧学习的
道理
。4、这篇
文言文
的启示:(1)人生学无止境,任何时候都应该抓紧学习。终生学习,受益终生。(2)"老而...
师旷论学翻译
答:
壮年时喜欢学习,好像是正午的阳光,老年时喜欢学习,好像是点燃蜡烛照明时的光亮。点燃蜡烛照明,比摸黑走路哪个好呢?”平公说:“说得好啊!”[
道理
]活到老,学到老。告诫人生学无止境,任何时候都应该抓紧学习。少壮不努力,老大徒伤悲的道理就是这么来的。无论什么时候都要抓紧学习。
文言文
《
师旷论学
》
翻译
答:
文言文
《
师旷论学
》的
译文
:晋平公对师旷说:“我今年七十岁了,想要学习,恐怕已经晚了。”师旷回答说:“为什么不把烛灯点燃呢?”晋平公说:“哪有做臣子的人戏弄国君的行为呢?”师旷说:“双目失明的我怎么敢戏弄君主呢?我听说,少年时喜好学习,如同初升太阳的阳光一样灿烂;中年 时喜好学习,...
师旷论学翻译
答:
这篇文章也叫《
师旷论学
》,以下是它的
翻译
,附带原文、注释等补充,希望能够帮助你理解这篇
文言文
的意思。一、翻译 晋平公对师旷说:“我今年七十岁了,想要学习,恐怕已经晚了。”师旷回答说:“为什么不拿蜡烛呢?”平公说:“哪里有为人臣子而戏弄自己的国君的呢?”师旷说:“双目失明的我怎么敢...
师旷论学文言文翻译
,文中用了三个比喻,意在说明了一个什么
道理
答:
道理
:有志不在年高,活到老,学到老。只要有目标,有恒心,有信心,有决定,年纪、性别、身份都是和成功无关的。 如果大家把学习看成是一种生活方式,就会不断的学习,终身学习,因为这时候学习已经成为了你的生活需求了。文章通过晋平公与
师旷
的对话,阐述师旷对学习的见解。文中把人生中的三个不同...
《
师旷论学
》
文言文翻译
是什么?
答:
师旷说:“双目失明的我怎么敢戏弄我的君主呢?我听说,少年时喜好学习,就如同初升太阳的阳光一样(灿烂);中年时喜好学习,就像正午太阳的阳光一样(强烈);晚年时喜好学习,就像拿着火把照明。点上火把走路和摸黑走相比,哪个更好呢?”平公说:“说得好啊!”原文:
师旷论学
刘向 〔两汉〕晋平公...
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