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我国教育社会性质
简述
教育社会
学的学科
性质
答:
教育社会
学的学科
性质
有三方面:1.教育社会学是教育学的基础学科;2.教育学是社会学的特殊理论学科;3.教育社会学是教育学与社会学的中介学科。内容 主要有:①教育与社会结构的关系。包括教育与经济发展、教育与文化统一、教育与社会阶层化、教育与社会变迁、教育与文化的关系。②教育与社会化过程的关系...
教育
具有什么
性质
答:
2、历史性:教育是
社会
发展的产物,不同历史时期的
教育性质
、目的、内容都会受到当时的社会、经济、文化等因素的影响,因此呈现出不同的特点。例如,古代教育的主要目的是培养忠诚的臣民,而近现代教育的主要目的是培养有独立思考能力的公民。3、继承性:教育是一种传承,现在的教育是对过去教育的继承和...
为什么说
社会
主义的
性质
决定了
我国
的
教育
目的
答:
社会主义的
性质
决定了我国的教育目的,是因为教育目的的选择取决于一个国家的政治、经济、文化和社会制度,以及该国国民的素质要求。社会主义制度是
我国教育
目的的政治保证,我国教育目的的制定是依据
我国社会
主义性质及其发展需要而制定的。社会主义教育的目的是培养社会主义建设所需要的各类人才,包括各种职业人才...
教育
的
性质
是什么?
答:
教育
的
性质
是由政治经济制度决定教育。1、政治制度,即政治体制。是指统治阶级为实现阶级专政而采取的统治方式、方法的总和。包括国家政权的组织形式、国家结构形式、政党制度及选举制度等。由于国家的类型不同,或同一类型国家所处的具体历史条件不同,其政治制度也会有差异。2、经济制度是指国家的统治阶级...
教育
的
社会
属性口诀是什么?
答:
所谓
教育
的历史性,指的是在不同的
社会
或同一社会的不同历史阶段,教育的
性质
、目的、内容等等是各不相同的。所谓教育的相对独立性,指的是教育作为一门独立的学科,它本身就具有自身运行的规律和发展特点。不容易受社会政治经济制度的决定而决定。教育学口诀:1、教育的起源说:本能生利西,心仿圆美孟...
我国教育
目的制定的基本依据是什么?
答:
总之,马克思主义关于人的全面发展的学说,为制订我国的社会主义教育目的提供了理论依据和方法论基础。 2、
我国教育
目的的
社会性质
——培养社会主义事业建设者和接班人 培养社会主义事业建设者和接班人这一规定,体现了我国教育培养人的社会主义方向,是
我国社会
主义教育的根本宗旨,从根本上把社会主义教育目的与以往社会的教育目...
我国
基础
教育
的
性质
和任务是什么?实现教育目的包括哪些方面
答:
义务教育程度和质量的高低,是民族素质高低的重要标志。普通中小学教育为提高民族素质起着奠基的作用。德育是全面发展教育的重要组成部分。德育是引导学生领悟无产阶级思想政治观点和道德规范,组织和指导学生的道德实践,培养学生的社会主义品德的教育。它集中地体现了
我国教育
的
社会
政治
性质
,并对学生的全面发展...
什么是
我国教育性质
的根本所在
答:
社会主义是
我国教育性质
的根本所在。
社会
政治经济制度决定着教育性质。由于我国是社会主义国家,这样的社会经济政治制度决定了社会主义是我国教育性质的根本所在。在教育学上,教育目的的直接决定因素是政治经济制度,最终决定因素是生产力。教育的性质包括历史性和历史继承性。政治经济制度决定教育的性质。政治制度...
当今
我国
的
社会性质
是什么?为什么要强调
教育
公平?
答:
1.国家性质:宪法规定,中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。当然,一个国家的性质真正是什么,往往不是由什么法律字面规定的。2.
社会性质
:具有
中国
特色的社会主义,处在社会主义初级阶段。其实,所谓“具有中国特色的社会主义”,其准确的实质是国家资本主义。所谓...
教育性质
是什么呢?
答:
我国
的教育根据
教育性质
分为两种:义务教育和非义务教育。从各个
社会
历史上看:政治经济制度决定教育的性质,生产力对教育是制约作用!但如果政治经济制度不适应当时的生产力,并对生产力的发展起阻碍作用时,必将新的制度所推翻。实施 教,上所施下所效,育,养子使作善也。语出东汉许慎《说文解字》教...
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