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我的叔叔于勒改变视角作文
我的叔叔于勒
主要内容
答:
法国·莫泊桑《
我的叔叔于勒
》这篇文章主要写“我”一家人在去哲尔赛岛途中,巧遇于勒经过,刻画了菲利普夫妇在发现富于勒变成穷于勒的时候的不同表现和心理,通过菲利普夫妇对待于勒的不同态度揭示并讽刺了在阶级社会中,人与人之间关系的疏远情形。内容简介:年轻时于勒大肆挥霍,人财两空,被看成是流氓...
初三上册语文课本 《
我的叔叔于勒
》课后练习的答案是什么啊?快啊!帮办...
答:
菲利普一家等待
于勒
归来,为什么?于勒在海外发财了。不料于勒成了穷光蛋,菲利普夫妇失望怨恨而归。(技巧)三、这篇小说在选做课文时,删去了开头和结尾两部分,现照录如下。和同学们讨论一下,保留与删去这一头一尾,表达效果有什么不同?原文开头是:一个白胡子穷老头儿向我们乞讨小钱,
我的
同伴...
人教版初中九年级上册语文《
我的叔叔于勒
》教案三篇
答:
【 #教案# 导语】《
我的叔叔于勒
》是法国作家莫泊桑创作的短篇小说。这篇文章主要写“我”一家人在去哲尔赛岛途中,巧遇于勒经过,刻画了菲利普夫妇在发现富于勒变成穷于勒的时候的不同表现和心理,通过菲利普夫妇对待于勒的不同态度揭示并讽刺了在阶级社会中,人与人之间关系的疏远情形。 考 网准备了以下内容,供大家参...
初三上册语文《
我的叔叔于勒
》教案
答:
②课题《
我的叔叔于勒
》可否改为《于勒》或《我的父母》、《菲利普夫妇》?本文的主人公是谁?为什么? (方法设计:学生先独立思考以上问题,然后分组讨论、交流,最后在班内交流质疑,并逐步明确。) (设题目的:从分析人物入手,让学生明确人物性格的塑造靠描写和对比。以课题的
改变
明确主人公。理解“我”对于勒的感情区...
我的叔叔于勒
采用第一人称叙述有何作用
答:
"“我”仅仅充当了作者的代言人,虽“我”从头到尾出现,整个故事是由“我”的所见、所闻、所做、所思而构成的,但那只是为了使作品有一个更客观的叙述角度。文章的主人公是:作者把笔墨凝聚在“我”的一家旅游哲尔塞岛在海轮上巧遇
于勒
这一事上,集中表现菲利普夫妇对于勒态度的骤然变化上,从而刻画...
人教版九年级上册语文《
我的叔叔于勒
》教案
答:
八、布置作业:写一篇
作文
,反映和发掘身边的社会人际关系(提示:类似
我的叔叔于勒
小说中的人际关系),题目自拟。 《我的叔叔于勒》教学设计 教学目标: 知识与能力:煅炼学生口述能力,培养学生语感 过程与方法:小组学习、自主阅读 情感、态度、价值观:分析人物描写,揣摩人物性格。 把握文章的主题,启发与鼓励学生发现独特的...
我的叔叔于勒
中以若瑟夫回忆少年时代往事的角度来叙述故事这样写什么...
答:
《
我的叔叔于勒
》中以若瑟夫回忆少年时代往事的角度来叙述故事,这样写有以下好处:1. 陌生化的
视角
,制造悬念,增强故事的曲折性。2. 若瑟夫的视角可以更加深入地揭示人物性格。3. 以若瑟夫的视角讲述故事,给故事带来更加亲切可信的感觉。4. 这种叙述方式便于表达主人公对于勒的同情,含蓄地表达出文章的...
我的叔叔于勒
选自法国著名作家谁的短篇小说集什么,它以什么
视角
展开叙述...
答:
法国著名的短篇小说巨匠莫泊桑最著名的小说名篇之一.小说用第一人称讲述了菲利普夫妇在意外遇到
于勒
时各自的言行神态,并且围绕此,展开故事情节。反映了2个主题:一是小人物的辛酸 二是对资本主义金钱至上的社会批判 但主要是二 这篇文章反映出一个时代,一个社会的伦理道德和社会价值观 分析小说中“我”...
速求初中
作文
,
我的叔叔于勒
的课后题,想象遇到一个像于勒的百万富翁,200...
答:
自己动手,丰衣足食。提示你一下,就写“我”的父母怎样赞美
于勒
,还有,前面不是说“要用这位
叔叔
的钱置一所别墅”,就写“我”的父母怎样东拉西扯让于勒买别墅。二百字而已,很容易写的
11课《
我的叔叔于勒
》课后习题解答
答:
三、“我”作为一个孩子,目睹了父母对叔叔的冷酷无情。试梳理一下“我”的心理活动。本题让学生了解小说中的第一人称
视角
,以及由此表现的人物思想感情。“我”目睹父母发现
于勒叔叔
是穷水手时心理的变化,对于勒叔叔产生无比的同情。“我也端详了一下那个人。他又老又脏,满脸皱纹,眼光始终不离开他...
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