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教育的意义和本质
人的
教育
活动与动物“教育”活动
的本质
区别是 A社会性B生产性C实践性...
答:
人的身心发展特点是人的身心发展规律的具体体现。教育必须依据人的身心发展规律,就是使教育影响同教育对象的身心发展特点相适应。
教育的意义
不是为了适应外界,而是为了自己内心的丰富。教育是人类灵魂的教育,而非理智知识和认识的堆积。教育本身意味着:一棵树摇动另一棵树,一朵云去推动另一朵云,一个...
教育
功能
的本质
联系
答:
教育功能是教育满足主体需要的呈现形式;
教育本质
是教育功能的客观基础。对教育功能的认识,有助于我们进一步从教育、人、社会三者关系中理解教育传递文化培养人
的本质
。教育、人、社会三者关系可以简约地概括如下:教育受社会发展和人的发展制约,又通过社会文化传递积极影响作用于社会和人的发展。由此,我们对...
学前
教育的
社会
意义
是什么?
答:
学前
教育
对社会和谐的重要
意义
。大多数家庭只有一个孩子,这就使得独生子女很自然地成为整个家庭关注的焦点,孩子能否健康的成长和发展,已成为决定家庭生活是否和谐幸福,影响家庭生活质量的一个关键的因素,学前教育牵动了全社会,成为大家关注的民生问题。促进生长发育,提高身体素质;开发大脑潜力,促进智力...
思想政治
教育的本质
答:
思想政治
教育本质
属性的界定 正确界定思想政治
教育的本质
属性,必须要有一个清晰的认识脉络。正确界定思想政治教育的本质属性就要理清思想政治教育同其他事物之间的关系;正确认识思想政治教育的内部矛盾;正确把握思想政治教育的学科中心内涵;科学分析思想政治教育的实践运行机制。以便更好的以科学的理论观点和...
简要回答国防
教育的意义和
地位
答:
这样可以促使企业开拓创新,发展自身实力,从
本质
上加强企业的抗风险能力,最终带来的是对社会对国家的有利所用! 结合自身谈谈学习国防
教育的意义和
重要内容是什么? 军事课是根据《中华人民共和国兵役法》、《中华人民共和国国防法》、《中华人民共和国国防教育法》和 *** 中央、国务院、中央军委的有关规定与精神,对大...
赫尔巴特
教育
性教学原则的主要内容和
意义
是什么
答:
在此基础上,他提出了教育性教学原则,并把它当做
教育的
基本原则。赫尔巴特运用其心理学的研究成果,具体阐明了教育与教学之间存在的内在的
本质
联系,使道德教育获得了坚实的基础。教育性教学 教育性教学是指以培养德行为教学最高目的的教学观点。源于古希腊苏格拉底知识与道德合一的观点。19世纪德国赫尔巴特...
我们如何从人性视角认识
教育的本质
答:
因此,在尊重基本权利的同时要承认并培养关于环境、世界观和知识体系的多样性。教育作为共同利益应该具有包容性。因此,必须探索主流知识模式之外的其他各种知识体系,承认并妥善安处其他知识体系,而不是将其放在劣势地位。这里指的是各种社会、民族,特别是弱势群族的文化知识体系。这是对
教育本质的
深刻认识...
教学的
本质
是什么?
答:
教与学的关系问题又是教学过程的
本质
问题,同时也是教学论中的重大理论问题。教与学是教师的教与学生的学的统一,这种统一的
实质
是交流与互动。现如今,在这个要求素质
教育的
时代,教育学显得尤为重要。基于此,新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程。没有交流,没有互动,就不存在...
如果取缔所有校外文化课辅导班,
教育
回归校园,你会支持吗?
答:
现如今网络非常的发达,所以在平时组建了公众号以及学习交流群,课余时间,都会和来自全国各地的学弟学妹们一起讨论学习方法。因此有很多人就想取消所有校外文化课辅导班,让
教育
重回校园,不知道大家对于这样的想法是否支持呢?1、支持的原因 对于这个问题,肯定是只有两方面,一个就是支持,另一个就是不...
教育
学
本质
——相对说
答:
本文试图从更加具体的方面分析近代以来哲学史上
本质
主义知识观和认识论路线对我国
教育
学研究的深刻影响,从一个角度反思20世纪以来特别是1978年以来我国教育学研究的认识论基础,结合20世纪以来特别是2O世纪60年代以来哲学领域内出现的反本质主义知识观和认识论路线探讨我国21世纪教育学之路,为新世纪教育学认识论基础的重构...
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