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李叔同先生
怀
李叔同先生
是宗分总吗?
答:
题主是否想询问“怀
李叔同先生
是总分总吗”?是。《怀李叔同先生》开篇点名主题,再中间部分进行详细介绍,结尾又与开头相结合,所以是总分总。《怀李叔同先生》是一篇写人记事的叙述性散文,出自作者丰子凯的《严师好友教人忆》。
怀
李叔同先生
运用什么手法
答:
对比。课文《怀
李叔同先生
》中,作者运用对比手法,反衬出李叔同先生与众不同的教育精神。对比手法,是文学创作中常用的一种表现手法。
二十文章惊海内这句话是谁说的,是
李叔同
自己说的吗
答:
李叔同写的词
李叔同先生
二十六岁时放弃了作翩翩公子的生活方式,东渡日本,做了留学生。此时他又用另一种方式延续他的人生态度――认真。临去日本之前李叔同先生作一首《金缕曲》留别祖国。被发佯狂走。莽中原,暮鸦啼彻,几枝衰柳。破碎河山谁收拾,零落西风依旧。便惹得离人消瘦。行矣临流重太息,说...
怀
李叔同先生
(节选)阅读答案
答:
距今二十九年前。我十七岁的时候。最初在杭州的浙江省立第一师范学校里见到
李叔同先生
。即后来的弘一法师。那时我是预科生,他是我们的音乐教师。我们上他的音乐课时。有一种特殊的感觉;严肃。摇过预备铃,我们走向音乐教室,推门进去,先吃一惊:李先生早巳端坐①在讲台上。以为先生总要迟到而嘴里随便...
怀
李叔同先生
表达作者什么思想感情
答:
对恩师的感恩与怀念。《怀
李叔同先生
》是由丰子恺所写的一篇文章,该文章表达作者的思想感情是对恩师的感恩与怀念。丰子恺925年到上海大学任教,新中国成立后,任上海中国画院院长、中国美术家协会上海分会主席等职。
求
李叔同
写的【送别】的译文、赏析!急!!!
答:
其中,
李叔同先生
创作的校园歌曲《送别》,尤其脍炙人口,风行天下,历久不衰。李叔同(1880-1942),法号弘一。他多才多艺,集诗、词、书画、篆刻、音乐、戏剧、文学于一身。既是一代高僧,又是才华横溢的音乐、美术教育家,书法家和戏剧活动家。鲁迅、郭沫若等现代文化名人以得到大师一幅字为无上荣耀。他以卓越的艺术...
丰子恺的怀
李叔同先生
的赏析 丰子恺的怀李叔同先生的解析
答:
1、文中李
先生
以教印心,以律严身,他上课必早到,课前讲桌上放着点名簿,讲义,以及他的教课笔记簿,粉笔。钢琴衣解开着,琴盖开着,普表摆着,琴头放着一只时表,黑板上早已清楚地写好本课内所应学的东西。在这样布置的讲台上,李先生端坐着。坐到上课铃响出,他站起来,深深鞠躬,课就...
《怀
李叔同先生
》李叔同出家的原因
答:
议去 看看丰子恺的书,丰子恺 是
李叔同
的学生之一,他讲述了很多他老师的事。比较大众化的解释是 李叔同对当时的社会很失望,觉得报国无门,加上事业家庭都不尽如人意,他的人生观发生了重要变化,觉得修佛的生活形式更加适合自己,之后就依然出家了,所以才遁入空门呢。我个人的看法是,李叔同在出家之前...
求《怀
李叔同先生
》(丰子恺)的基本内容和品赏
答:
李先生用这样的态度来教我们音乐,因此我们上音乐课时,觉得比上其他一切课更严肃 。同时对于音乐教师
李叔同先生
,比对其他教师更敬仰。那时的学校,首重的是所谓“英、 国、算”,即英文、国文和算学。在别的学校里,这三门功课的教师最有权威;而在我们这 师范学校里,音乐教师最有权威,因为他是李叔同先生的原故。
怀
李叔同先生
阅读答案第一段作用怀李叔同先生阅读答案
答:
关于怀
李叔同先生
阅读答案第一段作用,怀李叔同先生阅读答案这个很多人还不知道,今天来为大家解答以上的问题,现在让我们一起来看看吧!1、答案(1)B、D(每对一项给2分)2、①李先生在福建泉州圆寂了,而作为学生的我再也无法与老师再续师生之缘,表达对老师去世的遗憾之情;(3分)②老师虽然去世...
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