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核舟记朗读
总结一下《
核舟记
》中的古今异义和词类活用。谢谢!
答:
1、古今异义 (1)卧右膝:卧,古义:动词的使动用法,使……平放。今义:躺下,躺着的样子 (2)其两膝相比者:比,古义:靠近。今义:两个事物进行比较。(3)高可二黍许:可,古义:大约。今义:可以。(4)盖简桃核修狭者为之:简,古义:通“拣”,挑拣。今义:简单,容易。(5)...
核舟记
赞叹雕刻家技艺的句子
答:
8. 《
核舟记
》选自清代张潮编的《虞初新志》,作者是魏学洢字子敬明末嘉善人 9. 积累文言文,把握文章内容感受课文语言的简洁、严谨、生动。10. 试着欣赏“船头船尾长约八分钟,高两粟”这句话。11. 作者在解释弓三个人的时候,谁写得多,为什么?12. 学而时习之,不亦说乎 ? 有朋自远方来,...
有关
核舟记
的文言文
答:
1. 初二语文《
核舟记
》的相关课外文言文 苏轼的《赤壁赋》与此文是对比阅读,如题: 阅读《核舟记》节选和《赤壁赋》节选,完成17~21题。(共12分) 甲文 明有奇巧人曰王叔远,能以径寸之木,为宫室、器皿、人物,以至鸟兽、木石,罔不因势象形,各具情态。尝贻余核舟一,盖大苏泛赤壁云。 舟首尾长约八分有奇,高...
谁知道
核舟记
的资料
答:
二、《
核舟记
》赏析(潘) 作者在《核舟记》中运用说明和描绘相结合的笔法,生动地介绍了明末雕刻艺人王叔远高超的雕刻技艺和独特的才华,热情赞扬了我国古代民间艺人的艺术成就。 从文章开头至“盖大苏泛赤壁云”为第一段,简练概括地告诉读者,王叔远有着不同凡响的雕刻技艺,他能在“径寸之木”上,随意雕刻出不同...
核舟记
的背诵方法 掌握这些文言文背诵方法轻松背核舟记
答:
2、按写作顺序背诵 文章的写作顺序主要有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。按照写作顺序来梳理文章的思路,寻找利于背诵的策略也是常见的背诵途径。例如,《
核舟记
》的写作是空间顺序,背诵时就可以按照这个顺序来处理:整舟→船中→船头→船尾→船背。文章中的每一段都有一个暗示空间顺序的语句,同学们可以...
文言文《
核舟记
》阅读理解题及答案
答:
作者在完整而深刻地理解雕刻家艺术构思的基础上,合理安排材料,运用简练生动的文字再现了“核舟”的形象。掌握这个特点,是成功地实施教学的关键。下面我带来的文言文《
核舟记
》阅读理解题及答案。 文言文《核舟记》阅读理解题及答案 篇1 舟首尾长约八分有奇,高可二黍许。中轩敞者为舱,箬蓬覆之。旁开小窗,左右各...
语文八年级上册《
核舟记
》教案与教学反思
答:
教材分析 1.魏学洢的《
核舟记
》是一篇公认的传统教学代表作品,也是一篇意味隽深的文艺小品,生动表现了明末雕刻艺人王叔远高超的雕刻技艺和独特的才华,热情赞美了我国古代民间艺人的艺术成就。2.本文从总到分、从分到总,按照事物的空间位置和人、物的主次的结构模式,突出重点。3描写入微,语言精练简洁...
核舟记
文言文特殊句
答:
盈,满.22、盖简桃核修狭者为之:修狭,长而窄.23、篛篷:用篛竹叶做成的船篷.篛,“箬”的异体字.特殊句式 名词作动词1、中峨冠而多髯者为东坡 判断句 十、
朗读
节奏 1、盖/简桃核修狭者为之 2、虞山翻译 1、尝贻余
核舟
一,盖大苏泛赤壁云.*(王叔远)(或“他”)曾经赠送给我一只用桃核纹的栏杆左右...
核舟记
译文
答:
明 魏学洢《
核舟记
》译文 明朝(有一个)有特殊技艺(技艺精巧)的人名字叫王叔远。(他)能用直径一寸的木头,雕刻出宫殿、器具、人物,还有飞鸟、走兽、树木、石头,没有一件不是根据木头原来的样子模拟那些东西的形状,各有各的神情姿态。(他)曾经送给我一个用桃核雕刻成的小船,刻的是苏轼乘船...
核舟记
文章理解
答:
核舟
体积有多大,长多少,高多少,船舱部分雕刻了多少种东西,各有其数,明白清楚,两相对比,其意晓然。 三、布置作业 1.熟读课文,让学生背下来。 2.阅读3—6段,弄清楚每句的意思,理解各段之意。 第二课时一、检查作业。 先叫学生
朗读
3—6段;再叫学生回答这四段各段的文意;答毕,酌情讲评。 二、讲解3...
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核舟记翻译及原文朗读
核舟记一句一译分开写
核舟记所载核舟遗失