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牛和鹅让我们明白了一个什么道理
牛和鹅的
教学反思优缺点
答:
然而金奎叔的话正是对我所经历的这件事情的
一个
高度的理论提炼,是“点睛”之笔。金奎叔先用自己的行为证实了他的看法是正确的,
让我
有了真切的体验,然后用简单而富有
道理
的话语,点亮了我的思维。让我从鹅的事件上
明白了
更多,同时也作出了不再欺负牛的举措。因此大家一致认为的观点和金奎叔的话...
五年级语文《
牛和鹅
》教学反思5篇
答:
最后通过拓展,引导学生将学到
的道理
,运用到处理身边的事物中。 《
牛和鹅
》是著名儿童文学家任大霖的一篇文章,主要讲述了作者小时候从怕鹅到不怕鹅的经历,告诉
我们
:改变看问题的角度,可能改变对待事物的态度,最后导致改变事物的结果。本课的主要目标是:要让学生体会“我”由怕鹅到不怕鹅的思想转变过程,
明白
:要站在...
牛和鹅
课堂反思
答:
重视文本整体品读。“引导学生抓住重点词语来体会我对鹅的害怕,一点儿也不敢反抗。”(此为态度
1
);改变后的态度(此为态度2);“引导学生体会金奎叔赶鹅时的勇敢以及鹅的狼狈。”(此为态度发生改变的原因);最后,
我们
在学生从鹅的变化中
明白道理的
`基础上,及时引起学生从鹅过渡到对牛的关注。
2019部编小学语文四年级上册《
牛和鹅
》说课稿
答:
一、说教材。(一)教学内容《
牛和鹅
》这篇文章记叙了作者在回家的路上被鹅追赶,后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅,再不怕鹅的故事。最后借助金奎叔的话,告诉
我们
看待周围的事物,如果从不同的角度出发就会得到不同的结果这个
道理
。课文语言生动形象,很有特色。所讲故事童趣十足,故事性极强,事情看似...
牛和鹅我明白了什么
?
答:
明白了
,人和动物之间是不同的。
部编版(统编)小学语文四年级上册第六单元《18.
牛和鹅
【第2课时】》教学...
答:
18
牛和鹅
第二课时学习目标1.正确、流利、有感情的朗读课文。(重点)2.能结合课文中的批注,体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。(重点)3.学习用批注的方法,通过人物的动作、语言、神态,体会童年的“我”在亲身经历中成长的过程。(难点)4.通过反复读议课文,理解课文内容,感悟课文蕴含
的道理
,
明白
...
牛和鹅
批注的5种角度
答:
对课文内容的体会:从课文中得到的启示、感悟等方面进行批注。例如,可以批注“通过这篇课文,我体会到了不同动物有不同的性格和行为方式,我们应该尊重它们的差异。”或者“这篇课文
让我明白了
,不要以貌取人,要尊重每
一个
生命。”等。从修辞手法的角度进行批注:可以指出课文中使用的比喻、拟人、对比...
四年级语文上册
牛和鹅
教师教学反思
答:
四年级语文上册
牛和鹅
教师教学反思2 这次参加赛课活动,我收益匪浅。这节课,也
使我
对语文教学有了更深的体会。 其一:课前的导入部分不同角度内容不同的图片,与全文紧密相连,并能引起学生对本课的阅读兴趣。而且是对课文
一个
很好的注解。 其二:注重对学生学习方法的指导。 字词学法的指导。字不离词,词不离句,句...
18
牛和鹅
中牛象征
什么
鹅象征什么?
答:
牛象征着勤奋老实,胆小怕事的那些人。呃鹅象征着那些骄傲自满,自以为是的那些人。
听朱煜老师
的
《
牛和鹅
》
答:
朱老师《
牛和鹅
》一课,细品的地方很多,我就聚焦“教学设计”这一点来粗浅地谈一谈。听完这一课,我大致梳理出了导、引、启、扶、放、拓这几个环节。导 导入新课,朱老师从图片入手,让学生看图说话:这是一只什么样的“牛”,什么样的“鹅”?直观形象,生动有趣。成功地抓住了同学们的注意力...
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