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物理概念教学的定义
初三
物理
怎么学
答:
(3)课后看书,将课本中重要
概念
、规律、
定义
和公式进一步理解,读书的过程就是对物理知识深入理解的过程,也是加强记忆的过程,在此基础上再做题,必将提高做题速度和正确率。2、听好课是学好
物理的
关键 课堂
教学
是学生掌握知识的主要途径,认真听讲是学好物理的关键,听课应把握以下几个环节:①知识是...
如何理解“从生活到
物理
,从物理到社会”的理念?
答:
1.妥善于利用学生的生活经验 初中学生已具有相当多的生活经验,其中包含着大量的与
物理
有关的现象或者问题,例如:雷电是先看见闪电,后听到雷声;压水井手柄越长越省力;骑车上坡是走S形省力;刀磨得越锋利切东西越快等等,
教学
中一定要充分地利用,这对学习新的知识,形成新
概念
会帮助极大。在讲授杠杆...
如何在
教学
中把握初中
物理
新课程标准2011
答:
例如在凸透镜成像规律的
教学
中,学生对什么是凸透镜所成的像、什么是物距、什么是像距等
物理概念
都不甚明了的情况下就要求学生探究凸透镜成像规律,这相对八年级学生来说就比较困难了。若把该教学活动设计为知识传授和教师指导下的学生探究相结合的方式,在学生建立了凸透镜成像的概念和大致了解凸透镜成像性质与物距有...
高二
物理教学
工作计划
答:
①明确概念引入的必要性和事实依据。②只有明确、掌握
概念的定义
,才可能明确掌握被
定义的概念
。③了解概念的种类(矢量、标量、状态量、过程量、特性量、属性量,某种
物理
量的变化率等等),以便用比较法
教学
。若这种概念属首次学习,就必须着重使学生明确抽象概括的方法。④理解概念的定义、意义和跟有关...
物理
3-3教案精选5篇
答:
整节课是在充分探测学生已有
概念的
前提下引导学生产生认知冲突,进而运用解决认知冲突的策略帮助学生解决认知冲突,解构迷思概念,完成由迷思概念向科学概念的转变,整个
教学
过程中,学生的主体地位得到了充分的尊重。高中
物理
关于速度的科学
定义
并不是强制性地灌输给学生,而是在概念转变的教学过程中逐渐被学生欣然接受,因而整...
如何创设
物理
课堂
教学
情境 道客巴巴
答:
创设合理的物理课堂
教学
情境,可以让学生们轻松地认识物理的本质,理解
物理概念
,掌握物理规律,增强解决问题和分析问题的能力。中学物理有很多知识是比较难理解的,有的甚至非常抽象,这对学生来说理解和记忆都是比较困难的。为此,教师在教学中应尽可能想办法将这些抽象的东西形象化,创设物理情境,展现物理过程,认清物理本质,...
初中
物理教学
设计
答:
①培养学生乐于探究自然现象,
物理
规律的兴趣,提高学生辩证的分析物理知识的意识; ②培养学生的交流意识与团队协作精神。 【重点与难点】 重点:重力的
概念
、重力的大小与质量的关系及重力方向。 难点:重力的大小与质量的关系及重垂线的应用。 【
教学
媒体和教学技术选用】 本次教学需要实物教具、实验器材和多媒体课件的...
物理
学科素养如何落实
答:
物理的核心概念是物理学大厦的基石,要让学生建立物理知识体系,必须充分理解这些概念的内涵与外延,在
教学
中,通过实验器材演示、多媒体的展示、导学案的设计,营造生动、直观、具体的物理情景,让学生在具体的物理情景中去观察、分析、比较、概括、抽想出
物理的
概念,这要求在
物理概念
导学案的设计、预习课、展示课中要提供...
举例说明中学
物理教学
中建立
概念的
几种主要的方法。
答:
(1)观察法 晶体和非晶体的熔化特点、液体的沸腾特点 (2)等效替代法 探究平面镜成像规律 用2个一样的蜡烛 学习伏安法测电阻之后,要求学生设计一个实验,在上述实验中缺少电压表或电流表,其它器材不变,另有一个已知阻值的定值电阻供选用,要求测出未知电阻 (3)控制变量法;探究影响导体电阻大小...
高中
物理
论文
答:
这些都是基础较差,对
物理概念
和规律的理解不够有密切的关系。而近几年的各地高考试卷中的物理试题也都明确反映出重视
基本概念
、规律考查的特点。 对此,在复习中应该按照物理《
教学
大纲》和《考试说明》对学生五个方面的能力的加以严格要求,同时要让学生明白:理解能力是基础。只有理解能力提高了,其他能力才能较好的发展...
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