22问答网
所有问题
当前搜索:
物理概念教学的定义
2020高中
物理
曲线运动教案
答:
本节课通过分析生活中常见的相关物理现象和实验,将
物理概念
和生活实际结合起来,促进学生对各种情况下物体做曲线运动的速度方向和做曲线运动的条件的理解。
教学
过程 教学环节 师生活动 新课导入 利用 篮球 挑战赛引入,让学生产生好奇,激发学生对学习新课的兴趣。 情景创设:我们先来进行一场篮球挑战赛,挑战规则:请在一...
怎样在
物理
课中培养学生的科学素养
答:
然而,在历年的中学
物理教学
中发现,大多数学生通过学习,只是了解了一些
物理概念
,掌握了几个公式,解决了几道题目而已。严重背离了物理
教学的
初衷。究其原因,一方面学生受应试教育毒害严重;另一方面,我国的科学教育界对于科学素养的操作性
定义
和评价测量标准尚没有深入研究和统一表述,在评价方法上也基本...
初中
物理
期末
教学
总结与反思
答:
一、
教学
工作方面 首先要认真备课,认真钻研教材,哪些地方要详讲,哪些地方可少讲,都要认真思考。在物理课堂教学中,扎扎实实抓好物理概念、物理规律等基础知识的教学,注意讲清
物理概念的定义
、含义及特性等,根据需要通过举例、作图等手段让学生加深对抽象物理要领的理解。对物理规律的讲解中,要注意引导学生通过分析、概...
请教资深
物理
教师:您在
教学
过程中,觉得哪些内容或哪些
概念
最难教...
答:
对学过的知识,做过的练习,如果不及时复习,不会归纳总结,就容易出现知识之间的割裂而形成孤立地、呆板地学习物理知识的倾向。其结果必然是物理内容一大片,定律、公式一大堆,但对具体过程分析不清,对公式中的物理量间的关系理解不深,不会纵观全局,前后联贯,灵活运用
物理概念
和物理规律去解决具体问题。因此,课后要...
物理的
几种科学研究方法
答:
七、比值定义法比值定义法,就是在定义一个物理量的时候采取比值的形式定义。用比值法
定义的物理概念
在物理学中占有相当大的比例,比如速度、加速度、密度、压强、功率、电场强度、电势、电势差、磁感应强度、电阻、电容等等。加速度a=(Δv)/(Δt) ;电场强度E=F/q ;电容C=Q/U ;电阻R=U/I ;电流I=q/t ;...
发现新
概念的
方法
答:
验证性实验以检验已知
概念
或关系为主要目标,探究性实验以发现新概念或关系为重点。在验证性实验中,学生活动的中心是验证
教学
中已经讲述过的概念、关系或规律,例如验证牛顿第二定律。实验的结果是已知的,实验的目的是通过具体实验,促进学生进一步理解这一比较抽象的
物理
规律。从活动过程学生的思维特征看,验证性实验更多地...
谈高中
物理教学
中怎样培养学生的思维能力
答:
比如教师在要进行物体重心
概念的教学
时,可以预先准备一串葡萄,在
物理
课堂教学时展示给同学们观看,如图1所示.此时学生的注意力必然被葡萄所吸引,这个时候老师可以在恰当的时机向学生提问,“你们知道每个葡萄受重力吗?我们把每个葡萄的重力都画出来麻烦吗?你们有什么合理的解决方法吗?”之类的问题,这种提问很好地利用生疑...
在课堂上如何用语言衔接好
教学
内容
答:
对于一些表述形式相近的
物理概念
的
教学
也是如此,可通过对原有概念咬文嚼字地分析,由学生自己得出新概念
的定义
。如学习汽化热时,可逐句逐字地对应已学过的熔解热,由学生自己总结出什么叫汽化热。这样既训练了学生语言表达的科学性、准确性,同时也能使学生对汽化热概念自觉地加深理解。 另外在一些课堂常用的关键词语上,...
高中
物理教学
反思
答:
高中
物理教学
是以观察、实验为基础,教材资料多是简单的物理现象和结论,对
物理概念
和规律
的定义
与解释简单粗略,研究的问题大多是单一对象、单一过程、静态的简单问题,易于学生理解;教材编写形式主要是观察与思考、实验与思考、读读想想、想想议议,小实验、小制作、阅读材料与知识小结,学生容易阅读。 高一物理是高中物理学...
如何突破
物理
学科重难点刍议
答:
三、用好的教学方法帮助学生理解重难点 良好的教学方法能使学生更好地发挥潜能,因此,在教学时,教师应结合教学内容和学生的实际,灵活选用教学方法,帮助学生突破教学难点。例如,类比法是
物理教学
中常用的方法,可帮助学生理解一些难懂的
概念
、规律。不少学生对用比值
定义的物理
量常常理解不正确(如密度、...
棣栭〉
<涓婁竴椤
5
6
7
8
10
11
12
9
13
14
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜