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班组民主管理的主体是班主任
如何进行班级
民主管理
答:
班主任是班级的“第一
管理
者”,
民主
型
的班主任
要充分发挥学生
主体
作用的教育思想,并在班级管理中自觉贯彻;不居高临下,发号施令,能平等对待学生;能严格要求自己,有时因了解情况不准确而给学生造成心理负担甚至伤害的能及时向学生道歉,承认自己的过错。不搞“家长制”,所有班级大事的决策都是全体
班
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如何进行班级
民主管理
答:
班主任是班级的“第一
管理
者”,
民主
型
的班主任
要充分发挥学生
主体
作用的教育思想,并在班级管理中自觉贯彻;不居高临下,发号施令,能平等对待学生;能严格要求自己,有时因了解情况不准确而给学生造成心理负担甚至伤害的能及时向学生道歉,承认自己的过错。不搞“家长制”,所有班级大事的决策都是全体
班
...
车间
班组民主管理
工作中应注意哪些问题?
答:
班组民主管理是群众性的管理活动。班组职工是民主管理活动
的主体
,发挥班组每个职工的积极性是搞好
班组民主管理的
关键。班组长、工会小组长、民管员在班组的生产经营、行政管理、群众工作中发挥着骨干作用。因此,发挥班组长、工会小组长和民管员在民主管理中的骨干作用,是搞好班组民主管理的十分重要的一环...
如何发挥学生在班级
管理
中
的主体
作用
答:
同时还可采取一些措施,如共同制定班级
管理
制度,实施
班组
长轮值制等,增强学生班级的主人翁意识。 三、指导学生进行管理,学生是班级
的主体
,但他们毕竟是学生,是受教育者,要把社会的要求变为其素质,需要
班主任
的教育和指导,如指导学生正确的管理自己、管理他人,怎样参与班级管理。 四、放手让学生组织自己的活动,独立...
企业中的
班组民主管理
有什么特点?
答:
所谓班组民主管理就是指班组全体员工通过一定的组织形式,对班组权限范围内的事务行使民主管理权力的活动。班组民主管理作为企业民主管理的基础,它也是企业最广泛、最直接的民主管理活动。
班组民主管理的
本质和特点 民主管理是职工的法定权力,在中国有《工会法》、《公司法》支持。民主,顾名思义是民众做主...
班组民主管理
特征包括
答:
班组民主管理特征包括:基础性、全员性、直接性、渗透性等。1、基础性 企业、车间和班组三级民主管理,
班组民主管理是
基础。广大职工最直接、最广泛、最经常的民主生活在班组。没有班组民主管理,广大职工的主人翁地位就难以充分体现,企业民主管理也就成了少数人的事情,从而会失去
民主管理的
本来意义。2、...
如何发挥学生在班级
管理
中
的主体
作用
答:
而实施
民主管理的
前提就是尊重学生,与学生平等相待,既做老师又做朋友,建立新型的师生关系。目前中学生心里话不愿对
班主任
讲,原因就在于一些老师总是以管理者的面孔出现。 二、在管理中充分调动每个学生参与管理的积极性,工作中尊重每个学生的意见,而不重优轻劣,让学生感到他们都是班级的主人。同时还可采取一些措施...
班组民主管理的
特征有
答:
班组民主管理的
特征如下:(1)基础性。企业、车间和班组三级民主管理,班组民主管理是基础。广大职工最直接、最广泛、最经常的民主生活在班组。没有班组民主管理,广大职工的主人翁地位就难以充分体现,企业民主管理也就成了少数人的事情,从而会失去民主管理的本来意义。(2)全员性。与企业、车间职工代表...
班组民主管理的
主要内容是什么?
答:
(1)在政治上实行民主。班组职工在政治上权利平等,有选举权和被选举权,有批评与自我批评的权利和义务,有受各种规章制度保护并维护各项规章制度尊严的权利和义务。
班组民主管理
中的政治民主主要包括:民主选举班组长和工管员;选举职工代表;参加企业民主管理,推荐生产管理人才,评议班组长和各级领导干部...
如何加强
班组民主
建设
答:
总之,
班组民主管理
工作是一个系统工程。要务实做好,还需要与班组的安全管理、质量管理以及文化建设管理相结合,更需要厂领导的支持和员工的积极配合,在工作中要坚持以厂部和车间这根主线不能够脱离,保持一致,顾全大局,正确处理民主与集中的关系。目前,班组建设犹如建筑一栋高楼大厦,
主体
结构框架已经...
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