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课程开发的模式有
开发
隐性
课程的
方法有哪些
答:
开发
隐性课程方法如下:发挥隐性
课程的
积极作用的方法:充分发挥物质资源优势、建立和谐的人际关系环境、突出学校精神、加强队伍建设。1、充分发挥物质资源优势,增强感染力学校建筑物、文化设施、自然环境、班级、教室等是隐性课程的外在表现。和谐、优美、积极的学校环境可以使人赏心悦目,可以塑造人的美好的...
什么是校本
课程
?
答:
校本课程即以学校为本位、由学校自己确定的课程,它与国家课程、地方课程相对应。校本课程是学校自主决定的课程,它的开发主体是教师。教师可以与专家合作,但不是专家编写教材,由教师用。教师
开发课程的模式
是实践—评估—开发,教师在实践中,对自己所面对的情景进行分析,对学生的需要做出评估,确定目标...
什么是慕课,慕课有什么特点。
答:
慕课,简称“MOOC”,也称“MOOCs”,是新近涌现出来的一种在线
课程开发模式
,它发端于过去的那种发布资源、学习管理系统以及将学习管理系统与更多的开放网络资源综合起来的旧的课程开发模式。简介 所谓“慕课”(MOOC),顾名思义,“M”代表Massive(大规模),与传统课程只有几十个或几百个学生不同,一门...
高职教育
课程开发
方法研究
答:
由上述分析可以看出,
课程开发
方法与学习领域课程开发方法均以能力为本位,都要通过市场调研,进行职业分析,充分体现了教育为当地经济建设和社会发展服务,都属于能力本位思想的课程开发思想,符合职业教育的人才培养规律。引入我国后.均在一定区域内得到推广和应用,改变了我国学科课程体系下的职业教育
课程模式
...
课程开发的
步骤是什么?
答:
职业教育课程开发步骤:调查分析;确定目标;选出具体教学内容,课时安排,大的学习活动的设计等;具体一节课的安排。第一步、调查分析 调查进行
课程开发的
原因,教学中真正出现的问题是什么,是教学内容没有跟得上社会企业需求,所学的内容根本无法在具体工作岗位中应用,还是学习课程内容没有积极性等。深...
课程
设置包括哪些方面
答:
(二)
课程开发的模式
1.目标模式 目标模式是以目标为课程开发的基础和核心,围绕课程目标的确定及其实现、评价而进行课程开发的模式。课程开发目标模式的代表人物是美国课程论讲师拉尔夫·泰勒。 2.过程模式 斯腾豪斯在1975年出版的《课程研究与开发导论》中,对目标
模式的
课程理论进行了分析批判,以此为基础,提出了过程模...
[开发校本课程,实现特色发展] 特色校本
课程开发
案例
答:
知道小有建树答主 回答量:198 采纳率:100% 帮助的人:35.8万 我也去答题访问个人页 关注 展开全部 在课程改革中,我校教师根据国家制定的教育目的,在分析本校内外环境的基础上,针对学校、年级或班级的实际,编制、实施校本课程,从而走出了学校自主管理、
开发
、设计和实施的
课程模式
,使学校形成了鲜明的办学...
全脑
开发课程
上课
模式
答:
① 易道教育全脑
开发课程有
什么特点 美国加州大学医学博士斯佩里的“左右脑分工”理论、美国艾登.泰勒博士的“潜意识输入法”和美国哈佛大学霍华德.加德纳的“多元智力理论”是我们全脑开发与学习的理论基础和实践指南。 一、 什么叫“全脑” 全脑主要涵盖了三个层次,包括最浅的IQ(智商)的脑、EQ(情商)的脑以及...
校本课是什么意思?比如校本数学 校本英语等
答:
“校本课程”是一个外来语,最先出现于英、美等国,已有20多年的历史了。现在在中国新课改的教育形势下,校本课程成为了新课改的重点。校本课程是学校自主决定的课程,它的开发主体是教师。教师可以与专家合作,但不是专家编写教材,由教师用。教师
开发课程的模式
是实践—评估—开发,教师在实践中,对...
课程开发的
过程
模式
是由英国学者谁提出
答:
斯腾豪斯。斯腾豪斯在1975年出版的《课程研究与开发导论》中,对目标
模式的
课程理论进行了分析批判,以此为基础,所以才提出了
课程开发的
过程模式。课程开发模式指在课程开发过程中,根据某种思想和理论,选择和组织课程内容、教学方法、管理手段,以及制定课程评价原则而形成的一种形式系统。
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