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送东阳马生序中的读书方法
送东阳马生序
作者表达了怎样的情感
答:
情感:作者叙述个人早年虚心求教和勤苦学习的经历,生动而具体地描述了自己借书求师之难,饥寒奔走之苦,并与太学生优越的条件加以对比,有力地说明学业能否有所成就,主要在于主观努力,不在天资的高下和条件的优劣,以勉励青年人珍惜良好
的读书
环境,专心治学。 出自:宋濂[明代文学家]《
送东阳马生序
》。 原文:余幼时即嗜...
送东阳马生序中
第一段用了什么表现手法有什么作用
答:
写富家子弟求学的情形是提供反面的教训.这一切又无不是为着勉励
马生
.因而,全文的结构紧密,最后推出题旨就显得水到渠成.2、运用对比手法.比较明显的是富家子弟的豪华和作者自己的贫寒的对比.本章的结论便是从这些对比中引出的,因而很鲜明,很有说服力.一句话就是夹叙夹议和对比手法.
送东阳马生序 中
表现古人”好学”的两个成语
答:
东阳马
生君则在太学已二年,流辈甚称其贤。余朝京师,生以乡人子谒余。撰长书以为贽,辞甚畅达。与之论辨,言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳。是可谓善学者矣。其将归见其亲也,余故道为学之难以告之。译文:我小时候就特别喜欢
读书
。家里贫穷,没有办法买书来读,常常向藏书的人家去借,(...
送东阳马生序
与黄生借书说有什么相似处,各表达了作者什么观点
答:
观点
送东阳马生序
写了作者能够借到书,抄录
阅读
,得以遍观群书,刻苦
读书
的状态。作者将自己以前和现在读书的态度进行对比,阐述“书非借不能读也”的观点。黄生借书说 写了作者很难借到书却又很想读书的心理。作者将自己以前的学习环境、态度与如今太学中的学生进行对比,突出如今学习条件的优越,...
文言文关于
读书
答:
圣人无常师.孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃.郯子之徒,其贤不及孔子.孔子曰:“三人行,则必有我师”是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子.闻道有先后,术业有专攻,如是而已.李氏子蟠,年十七,好古文,六艺经传,皆通习之,不拘于时,学于余.余嘉其能行古道,作《师说》以贻之.《
送东阳马生序
》 全文 原文:余...
送东阳马生序的
全文读音
答:
《
送东阳马生序
》是明代文学家宋濂创作的一篇赠序。 全文: 余(yú)幼时(yòushí)即(jí)嗜(shì)(shì)学(xué)。家(jiā)贫(pín),无从(wúcóng)致(zhì)书(shū)以(yǐ)观(guān),每(měi)假(jiǎ)( jiǎ )借(jiè)于(yú)藏书(cángshū)之(zhī)家(jiā)。 手(shǒu)自(zì)笔(bǐ...
《
送东阳马生序
》的主旨是什么?
答:
《
送东阳马生序
》的主旨是:叙述个人早年虚心求教和勤苦学习的经历,生动而具体地描述了自己借书求师之难,饥寒奔走之苦,并与太学生优越的条件加以对比,有力地说明学业能否有所成就,主要在于主观努力,不在天资的高下和条件的优劣,以勉励青年人珍惜良好
的读书
环境,专心治学。《送东阳马生序》是宋濂...
做批注的
方法
有几种
答:
如学生在读了 《
送东阳马生序
》的第一段后写下这样的批注:"不经一番寒彻骨,哪有梅花扑鼻香?宋濂能取得如此大的成就,就因为他能经受得恶劣的环境的考验。现在正值冬天,这几天所处的环境有点和书中的环境相似,但我有时候却想打退堂鼓,看来只有吃得苦中苦,才能方为人上人啊!"还有学生在读...
送东阳马生序
第一段反应马生什么精神
答:
这既是指天气,又是指家道贫寒。而“砚冰”“手指”,是围绕着“手自笔录”的抄书
方式
写的。“弗之怠”,是说不懈怠偷懒。这是用学习态度和学习条件进行对比,进一步突出学习的刻苦。作者从最艰难的严冬季节着笔,用来说明一年四季,天天如此,很有概括作用。“走送之,不敢稍逾约”的“走”字和“...
送东阳马生序
是什么意思
答:
送东阳马生序
是什么意思如下:送东阳马生序是明初宋濂送给他的同乡浙江东阳县青年马君则的文章,在这篇赠言里,作者叙述个人早年虚心求教和勤苦学习的经历,勉励青年人珍惜良好
的读书
环境,专心治学。文中生动而具体地描述了自己借书求师之难,饥寒奔走之苦,并与太学生优越的条件加以对比,有力地说明...
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