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适合做微课的知识点
微课适合
使用的学习形式
答:
1.自主学习:
微课
提供了灵活学习的机会,学生可以根据自己的时间安排和学习进度进行学习。他们可以随时随地选择
适合
自己的微课进行学习,不受时间和空间的限制,这有助于培养学生的自主学习能力。2.补充学习:微课可以作为传统课堂教学的补充,帮助学生巩固和扩展课堂所学内容。学生可以通过微课来回顾
知识点
、...
微课
与慕课哪个更
适合
传统课堂教学
答:
因此,相对于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说,“
微课
”可以称之为“课例片段”或“
微课
例”。(2)教学内容较少:相对于较宽泛的传统课堂,“微课”的问题聚集,主题突出,更
适合
教师的需要:“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科
知识点
(如教学中重点、难点、疑点内容)的教学,或是反映课堂中某个教学环节...
微课
最主要的表现形式是
答:
微课
以(D)为主要表现形式。A.音频 B.图片 C.视频 D.文字 一、
微课的
作用
答:
灵活性强:
微课
可以随时随地进行学习,学习者可以根据自己的时间和兴趣进行选择和安排,从而更加灵活和便捷。节约时间:微课通常较短,可以在较短的时间内获取到重点知识和技能,减少学习的时间和负担,提高效率。
知识点
精简:微课通常只包含一个或几个知识点,能够帮助学习者快速抓住重点,消化掌握所需知识。
微课
和翻转课堂的区别
答:
因此,相对于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说,“
微课
”可以称之为“课例片段”或“
微课
例”。(2)教学内容较少:相对于较宽泛的传统课堂,“微课”的问题聚集,主题突出,更
适合
教师的需要:“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科
知识点
(如教学中重点、难点、疑点内容)的教学,或是反映课堂中某个教学环节...
微课的
十大特征
答:
微课只讲授一两个
知识点
,没有复杂的课程体系,也没有众多的教学目标与教学对象,看似没有系统性和全面性,许多人称之为“碎片化”。但是微课是针对特定的目标人群、传递特定
的知识
内容的,一个微课自身仍然需要系统性,一组微课所表达的知识仍然需要全面性。
微课的
特征有:1.主持人讲授性。主持人可以出镜,可以话外音。
微课
有什么优点?
答:
(2)教学内容较少:相对于较宽泛的传统课堂,“
微课
”的问题聚集,主题突出,更
适合
教师的需要:“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科
知识点
(如教学中重点、难点、疑点内容)的教学,或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动,相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容,“微课”的...
如何制作
微课
答:
下载软CourseMaker 4.0 交互式
微课
制作系统软件 CourseMaker 交互式微课制作系统v4.9.0版本于2018年3月22日发布的,我们可以搜索“coursemaker"下载该软件。在CourseMaker官网或者其他下载站点上下载都可以,只要是4.0版本以上的,哪怕是较低的版本,在软件启动后,也会进行在线升级,升级到最新的版本。...
“
微课
”在教学中有哪些作用和意义
答:
“
微课
”是指以视频为主要 载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个
知识点
或教学环节而 开展的精彩教与学活动全过程。“微课”的核心组成内容是课堂教学 视频(课例片段)学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反 馈、教师点评等助性教学资源,它们以一定的组织关系和呈现方式共 同“营造”了一个...
2018年
微课
制作说明学习心得体会
答:
一般
的知识点
学生已经在课堂上基本掌握,同时“
微课
”依赖于网络视频,如果毫无新意,可能无法激发学生的学习兴趣,使得“微课”教学不能发挥它应有的效果。 第二,“微课”虽然时间短,但是传统课堂教学的程序都一一具备,它的教学目标也是三维目标,它是一个完整的微型课堂,因此要求教师要精心设计,做大量的前期准备工作。
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