为什么要提出“课程思政”的概念？

Question

如题所述

Answer 1

课程思政概念的提出，主要基于对当前教育环境和社会发展的深入分析与前瞻性思考。这一概念旨在将思想政治教育有机地融入各类课程教学之中，实现专业技能培养与价值观塑造的同步进行，进而培养出既具备扎实专业知识，又拥有高尚道德情操和坚定理想信念的复合型人才。

首先，课程思政的提出是应对全球化和社会多元化挑战的需要。在全球化背景下，各种思想文化交流交融交锋日益频繁，这对我国意识形态工作提出了新的挑战。青少年作为国家的未来和民族的希望，他们的思想状况直接关系到国家的长治久安和民族的伟大复兴。因此，通过课程思政加强青少年思想政治教育，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观，对于维护国家意识形态安全具有重要意义。

其次，课程思政是提升高等教育质量的重要途径。在传统的高等教育模式中，往往存在重智育轻德育、重知识传授轻能力培养的倾向。这种模式下培养出来的学生可能在专业技能上表现出色，但在道德品质和人文素养方面却有所欠缺。而课程思政的提出，正是为了打破这种片面追求知识技能的倾向，将德育渗透到每一门课程、每一节课堂之中，让学生在掌握专业知识的同时，也能得到全面的发展和提升。

再者，课程思政有助于构建全员育人的教育格局。在传统的教育观念中，思想政治教育往往被认为是思政课教师和辅导员的专属职责，与其他专业教师关系不大。然而，这种观念已经难以适应新时代的教育需求。课程思政概念的提出，要求所有教师都要承担起育人的责任，将思想政治教育融入各自的教学之中。这样一来，不仅可以增强思想政治教育的针对性和实效性，还能形成全员育人、全程育人、全方位育人的良好氛围。

最后，课程思政是落实立德树人根本任务的具体举措。党的十八大以来，立德树人被确立为教育的根本任务。为了完成这一任务，必须创新教育理念和教育方法，将立德树人贯穿到教育的全过程和各方面。而课程思政正是落实立德树人根本任务的一种具体举措。通过课程思政，可以将立德树人的要求细化到每一门课程之中，让学生在接受专业知识教育的同时，也能受到良好的思想道德熏陶。

综上所述，课程思政概念的提出是基于对当前教育环境和社会发展的深入分析与前瞻性思考的结果。它旨在将思想政治教育有机地融入各类课程教学之中，实现专业技能培养与价值观塑造的同步进行，进而培养出既具备扎实专业知识、又拥有高尚道德情操和坚定理想信念的复合型人才。这对于应对全球化和社会多元化的挑战、提升高等教育质量、构建全员育人的教育格局以及落实立德树人根本任务都具有重要意义。

Answer 2

课程思政是对高校落实立德树人根本任务，铸就教育之魂的理念创新和实践创新。
从发展维度看，课程思政是对新时代教师教书育人职责的深化和拓展。课程思政要求课程门门有思政，教师人人讲育人。教师不能只做传授书本知识的教书匠，而要成为塑造学生品格、品行、品味的“大先生”。
从理论维度看，课程思政是对教育理念的发展。课程思政具有形而上的属性，是指导各类课程与思想政治理论课同向同行，充分发挥其所承载的思想政治教育功能，形成“全课程育人”格局的一种教育理念。其核心是围绕“做人做事的基本道理、社会主义核心价值观的要求、实现民族复兴的理想和责任”深入挖掘课程所蕴含的思想政治教育元素，并有机融入各类课程教学，实现价值引领、知识教育和能力培养有机统一。