阅读《孙权劝学》。初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。小题1:解释下面加线的词语（4分）（1）权 谓 吕蒙曰（ ） （2） 见 往事耳（ ）（3）及鲁肃 过 寻阳（ ）（4）大兄何 见事 之晚乎（ ）小题2:下加线字的含义如今相同的一项是（ ）（2分）Ａ．孤岂欲卿治经为 博士 邪! B． 但 当涉猎。C．见 往事 耳 D．卿言多务， 孰 若孤。小题3:翻译下面句子（6分）(1)孤岂欲卿治经为博士邪! 。(2)士别三日，即更刮目相待。 。(3)卿今者才略，非复吴下阿蒙 。小题4:下面三句话各体现了说话人的什么语气？（3分）（1）“卿今者才略，非复吴下阿蒙” （2）“卿今当涂掌事，不可不学！” （3）“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！” 小题5:鲁肃为什么与吕蒙“结友”？（2分）
| 小题1:（1）告诉（对……说） （2）了解（3）到（4）认清事物（4分） 小题2: D．（2分） 小题3:翻译下面句子（6分） (1)我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗 (2) 和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待 (3) 你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了 小题4:（3分）（1）关心、期待（2）惊讶、赞叹（3）得意、自豪 小题5:因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合,进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。（2分） |
| 小题1: 试题分析：注意本题中字词的古今异义，“过”，古义是“到”，不是“路过”，“谓”是“对……说”，不是“称谓”，“见”一是“了解”一是“认清”，不是“看见”。 点评：本题不难，句意浅显，易于理解。解释古文字词时，解释文言字词，尽量将本义与句中的意思解释清楚，如果是活用，更要讲清楚转义，是多音节的，尽量以“字”为单位解释，一字一义。 小题2: 试题分析：A“博士”现在是特指“博士学位”，本文中是“知识渊博的学者”，B“但”现在是用作转折关联词，本文中是“只”，C“往事”现在是指过去的事情，本文中指“事物”，D“孰”表示疑问，古今相同。 点评：本题不难，学生对所学课文比较熟悉。古今字词的关系有三种情况，一是古今异义，这是大多数，二是古今同义，三是有的古今现在已经不再使用。 小题3: 试题分析：把句中主要的关键词解释清楚，如第一中的“治经”“博士”，第二句中的“三日”“刮目”，第三句中的“才略”“复”。 点评：本题不难，句意明确。翻译文言句子，一要解释清楚字词义，二要注意句式与现代语言习惯的差异，三要符合原意，不可有出入。 小题4: 试题分析：题干所说的“语气”不是指句式，而是人物的情感表达，理解句意，多几遍，体会人物语言的用意。 点评：本题不难，内容浅显，易于理解。理解人物的情感，可以从人物自身的言行表现来理解。人物的情感常常表现于其言谈举止的细微之处，所以阅读文章时也要关注人物描写的细节，作一分析。 小题5: 试题分析：从文章的内容即阿蒙的变化来理解即可作答，双方因“才”而结识。 点评：本题不难，文中有文字信息可供参考分析。解答此类问题，还是要从文章中的句子入手，找到相关的文字信息，反复阅读，体会文意。 |