请问儿童多动症造成学习困难是怎么回事

Question

如题所述

Answer 1

　　1、遗传。家系研究、双生子和寄养子的研究支持遗传因素是儿童多动症的重要发病因素;

　　2、神经递质。神经生化和精神药理学研究发现，大脑内神经化学递质失衡;

　　3、环境因素。包括产前、围生期和出生后因素;

      4、家庭和心理社会因素。父母关系不和，家庭破裂，教养方式不当;

Answer 2

对于当下中国社会施行高考选择学校就读和就业的患者来说，这中疾病对于患儿的影响是不言而言的。对于家长来说，孩子学习成绩差、上课不专心，成为班里的“问题学生”简直让自己操碎了心。其实，您或许需要考虑这些可能是儿童多动症这种疾病的影响。 学习困难 ADHD 儿童由于注意障碍、多动、情感和行为异常,必然导致学习困难。据统计约有60 %的ADHD 儿童可伴有学习困难。ADHD 儿童的学习困难有别于由于认知缺陷所造成的学习障碍。后者常不伴或伴有ADHD 的症状,如伴有ADHD 症状则学习困难会更明显而突出。ADHD 并存的学习困难具有下列特征。ADHD 儿童的学习困难并非由于精神发育迟滞(智力低下) 引起。相反ADHD 儿童的智能水平与正常儿童一样,有高有低。但智商大都在正常范围(精神发育迟滞和ADHD 并存者除外) 。 学习成绩的“波动性”和“逐年下降趋势”是ADHD 儿童学习困难的突出表现学习成绩的“波动性”就是在老师家长严格的督促帮助下,成绩能有所提高,但稍一放松, ,成绩又会明显下降。好坏相差悬殊、成绩很不稳定。而在正常儿童这种差异不会很大。“学习成绩逐年下降”是由于AD2 HD 儿童在低年级时课程内容较浅、易于掌握。尽管有注意障碍和多动症状,但学习成绩尚可处于中下水平。当升入高年级后,学习内容难度加大,对不能专心听课和做作业的ADHD 儿童来说,即使加强督促辅导,也难以达到应有的教学效果。考试经常亮红灯,成绩日趋下降。 如果孩子在学校学习的表现符合上述介绍的特点，就应该及早带孩子到正规医院就诊。多动症虽然无法根治，但是通过早期规范化用药控制症状，可以将病情的影响降到最低。另外，多动症也具有一定的自愈几率，到成年后可能自行消失。但是，这对患儿的学习和高考所造成的不利影响已经形成，并伴随终生。本回答被提问者采纳

Answer 3

注意障碍难
全部多动症儿童有注意不能集中，或不能持久，但意志控制的主动注意削弱，听课不专心，作业难完成。而被动注意却亢进，容易被外界刺激而分心，注意力随环境转移并容易被自已感兴趣的电视或游戏机所吸引迷恋。很多家长反映，孩子学习不专心，可是玩游戏机或看有兴趣的电视却能目不转睛，高度集中。这是由于被动注意相对亢进所致。而学习较为枯燥无味，需要由意志控制的主动注意才能好好学习。多动症儿童正是缺乏 学习上的坚强意志可和毅力。因此
学习困难 　
多动症童智能并不低下，但约有60%的左右发生学习困难。困难的表现是多方面的，有的表现在视运动障碍，在临摹图画作业时，不能按照原形排列，对整个画面缺乏有计划地安排，文字书写潦草难认;有的表现视听障碍，对声音的辨别困难，不能将语音组合成有意义的语汇或句子;有的表现为认识困难，分不清左右、颜色、地点定向;有的有诵读困难，念错念倒都可能发生，如上海读成海正式考试时却会"上场晕"，全部忘却，无法回忆。上述这些现象，在初上学时内容比较简单，家长大力督促下尚能考出好成绩，随着学习的深入，成绩便年年下降，直至发生明显的学习困难。
多动症需要专业的诊断和治疗，建议到正规的专科医院就诊。希望对您有所帮助。