学生来源是指：
2、学生最近的毕业院校。
毕业生的生源地是指本科、大专院校毕业生在高中毕业、大学录取之前的户籍所在地，不随户籍的改变而改变。
对于把户口迁移到就读大学的毕业生，生源地与大学所在地的地址没有关系，一般是毕业之后户口迁移证明填写派往户籍所在地的地址，若该生接着把户口转移到工作单位，那么该生的生源地仍以该生参加高考时的户籍所在地为准。
扩展资料
生源变更主要用于户口和档案迁转。
对于已落实工作单位的毕业生，其户口和档案直接转到工作单位，生源变更没有任何意义；对没有落实工作单位、要求回省参加二次分配的毕业生，最好进行生源变更，以便把其户口和档案转回现在的家庭所在省市。
学生是现实社会的成员之一
具有人的主观能动性；
具有思想感情；
具有个性特征。
学生是处于人生阶段身心发展最迅速时期的人
具有发展的潜在可能性和可塑性；
学生身心发展的可能性与可塑性转化为现实性的条件是个体与环境的相互作用。
参考资料：百度百科-学生
参考资料：百度百科-生源地
学生来源有两方面，一是指学生生源地，即学生的户籍所在地；二是指学生最近的毕业院校。小学学生来源分为：学区内、本市学区外、外地借读三种情况。
学生来源需按照真实情况进行填写即可，一是填写学生生源地，就是户籍所在地；二是填写学生的毕业学校，一般写最近的毕业院校。小学学生来源分为学区内、本市学区外、外地借读。生源变更主要用于户口和档案迁转。对于已落实工作单位的毕业生，其户口和档案直接转到工作单位，生源变更没有任何意义；对没有落实工作单位、要求回省参加二次分配的毕业生，需进行生源变更，以便把其户口和档案转回现在的家庭所在省市。
“学生”一词的由来：“学生”，顾名思义就是指学习生存的能力。“学生”最早称学子，春秋时，《论语·先进》中用“弟子”代称“学生”。“季康子问：‘弟子孰为好学?’孔子 对曰：‘有颜回者好学。’”“师不必贤于弟子，弟子不必不如师。”韩愈《师说》 篇也沿用“弟子”一词。战国时，开始用“学士”，称学生。《仪礼·丧服》：“大夫及学士则尊祖矣。”东汉时，出现了“学徒”“生徒”“诸生”等词，均是“学生”之意。《后汉书·郑玄传》：“玄自游学十余年，乃归乡里，家贫客耕东莱，学徒相随已数百千人。”《后汉书·寇恂传》：“恂素而好学，乃修乡校，教生徒。”《汉书·叔孙通传》：“臣愿征鲁诸生，与臣弟子共起朝仪。”有些词沿用至唐代。如韩愈《进学解》 ：“晨入太学 ，招诸生立馆下。”唐代“学生”又称为“生员”。明清时，凡经过本省各级考试取入府、州、县学的通名生员，文章中常称诸生。北宋 时，又把“学生”称“徒弟”。陈师道《胡士彦挽词二首》 云：“徒弟三千子，声名四十春。”其间，还有“从学”“艺徒”“儒生”“门徒”“书生”“门生”“晚生”“侍生”等，都是学生的别称。明清的科举制度 中，把考秀才的学生称为“儒童”“文童”“童生”。称府、州、县学的生员为“秀才”“秀士”。自从班级授课制实行以后，开始用“学生”一词来泛指在学校肄业或在其他教育、研究机构学习的人。可见“学生”一词曾经历了复杂的历史演变过程。每一个朝代对于学生的定义都不同。
谢谢了。
本回答被提问者采纳答:1、学生生源地，即学生的户籍所在地；
2、学生最近的毕业院校。
毕业生的生源地是指本科、大专院校毕业生在高中毕业、大学录取之前的户籍所在地，不随户籍的改变而改变。
对于把户口迁移到就读大学的毕业生，生源地与大学所在地的地址没有关系，一般是毕业之后户口迁移证明填写派往户籍所在地的地址，若该生接着把户口转移到工作单位，那么该生的生源地仍以该生参加高考时的户籍所在地为准。
扩展资料生源变更主要用于户口和档案迁转。
对于已落实工作单位的毕业生，其户口和档案直接转到工作单位，生源变更没有任何意义；对没有落实工作单位、要求回省参加二次分配的毕业生，最好进行生源变更，以便把其户口和档案转回现在的家庭所在省市。
学生是现实社会的成员之一
具有人的主观能动性；
具有思想感情；
具有个性特征。
学生是处于人生阶段身心发展最迅速时期的人
具有发展的潜在可能性和可塑性；
学生
1、学生生源地，即学生的户籍所在地；
2、学生最近的毕业院校。
毕业生的生源地是指本科、大专院校毕业生在高中毕业、大学录取之前的户籍所在地，不随户籍的改变而改变。
对于把户口迁移到就读大学的毕业生，生源地与大学所在地的地址没有关系，一般是毕业之后户口迁移证明填写派往户籍所在地的地址，若该生接着把户口转移到工作单位，那么该生的生源地仍以该生参加高考时的户籍所在地为准。
扩展资料
生源变更主要用于户口和档案迁转。
对于已落实工作单位的毕业生，其户口和档案直接转到工作单位，生源变更没有任何意义；对没有落实工作单位、要求回省参加二次分配的毕业生，最好进行生源变更，以便把其户口和档案转回现在的家庭所在省市。
学生是现实社会的成员之一
具有人的主观能动性；
具有思想感情；
具有个性特征。
学生是处于人生阶段身心发展最迅速时期的人
具有发展的潜在可能性和可塑性；
学生身心发展的可能性与可塑性转化为现实性的条件是个体与环境的相互作用。
参考资料：百度百科-学生
参考资料：百度百科-生源地