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五段探究教学法是谁提出来的
...A.杜威的五步教学法B.
赫尔巴特
的
五段教学法
答:
赫尔巴特在教学方法上提出五段教学法
,即准备、提示、比较、概括及应用。为近代教学法的建立奠定基础。
以下
教学方法
中,
杜威提出的
是( )。
答:
本题考查教育学的创立阶段人物与观点的对应。
杜威是实用主义哲学创始人、进步教育代表人物
,其著作《民主主义与教育》。杜威提出五步教学法,即(1)创设疑难情景;(2)确定疑难所在;(3)提出解决问题的种种假设;(4)推断哪个假设能解决这个困难;(5)验证这个假设。A项正确。B项:
赫尔巴特
的学生齐...
简述
赫尔巴特
的
五段教学法
。
答:
【答案】:赫尔巴特的五段教学法是由其学生在教学过程四阶段的基础上发展起来的
。这一理论对指导和改进教学实践起了积极作用,标志着教学过程理论的形成。德国教育家赫尔巴特试图根据心理学来阐述教学过程,提出了明了、联想、系统、方法四个阶段,揭示了课堂教学的某些规律性。(1)明了。当一个表象由自身...
五段教学法是谁提出的
答:
五段教学法是齐勒尔和赖因提出的
。五段教学法:一种关于课堂教学阶段的理论。
赫尔巴特
分教学过程为明了、联想、系统、方法四个阶段。其后德国的齐勒尔(Tuiskon Ziller,1817-1882)和赖因(Wilhelm Rein,1847-1929)据此加以扩充,订出五个教学步骤。1、预备:唤起有碰团逗关的旧观念,以引起对新知...
什么是
五段教学法
?
答:
【五段教学法】一种关于课堂教学阶段的理论。
赫尔巴特分教学过程为明了
、联想、系统、方法四个阶段。其后德国的齐勒尔(Tuiskon Ziller,1817--1882)和赖因(Wilhelm Rein,1847--1929)据此加以扩充,订出五个教学步骤。1、预备:唤起有关的旧观念,以引起对新知识的兴趣;2、提示:讲授新教材;3、...
赫尔巴特
的哪两个弟子把他的四段教学法发展为
五段教学法
,其中一个我...
答:
赫尔巴特的学生
:席勒和赖因。把赫尔巴特的四阶段教学法(明了、联想、系统、方法)发展为五阶段论:预备、提示、联想、系统、方法。
德国教育家
赫尔巴特提出教学
过程由“明了、联合、系统、
方法
”四个...
答:
【正确】本题考查
赫尔巴特
的教育思想。德国教育家赫尔巴特提出了“四阶段教学”理论,把教学过程分为“清楚(明了)、联合(联想)、系统和方法”四个阶段。后来,这个教学过程被他的学生发展为“预备、提示、联想、系统、方法”五段教学法。故表述正确。
传统教育学派和现代教育学派 ——
五段教学法
&五步教学法
答:
自
赫尔巴特
以心理学为基石,提出了明了、联想、系统和方法四个教学阶段,即著名的“四阶段教学法”,传统教育学派开始崭露头角。席勒在此基础上细化为分析、综合等五个阶段,形成了“五段教学法”,这一理论在教育领域中盛行了半个世纪,强调教师的主导地位和课堂结构的规范化,确实提升了教学质量,但也...
凯洛夫的五步
教学法
主要存在哪些问题
答:
也因此,凯洛夫的“五步
教学法
”缺陷和弊端显而易见:其过分注重和强调教师的“教”,忽视了学生的“学”。学生作为学习知识的主体,在这种模式里几乎是看不到的。以语文教学为例,在“五步教学法”的指导下,语文课无非是作者生平、背景介绍、记忆生字词、段落分析与归纳段意、中心思想、写作特色。“...
什么是
五段教学法
?
答:
在
赫尔巴特
四段教学法基础上,他的门徒将这四个阶段加以改造,发展为五阶段教学法,1.预备——唤起学生的原有有关观念和吸引学生的注意;2.呈现——教师清晰地讲授新教材;3.联系——使新旧知识形成联系;4.统合——帮助学生进行抽象和概括,形成新的统觉团;5.应用——以适当方法应用新知识。
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