22问答网
所有问题
当前搜索:
送东阳马生序作者如何劝学
本文采用什么方法劝谏
马生
勤学苦读?
答:
劝谏的方法是:用对比说理
先是将自己的缊袍敞衣和同舍生的华丽穿戴对比,又将自己求学的艰难与太学生优越的求学条件对比。通过对比,道理不言自明。《送东阳马生序》是明初宋濂送给他的同乡浙江东阳县青年马君则的文章。在这篇赠言里,作者叙述个人早年虚心求教和勤苦学习的经历,勉励青年人珍惜良好的...
宋濂写<<
送东阳马生序
>>的目的是什么?
答:
《送东阳马生序》是宋濂写于晚年的一篇劝学之作。
本文通过作者自叙青年时代求学的困难和刻苦学习的经历,并与今天大学生求学之易进行对比
,得出业有不精,德有不成,主要是因为用心不专,不知勤苦求学之理的结论,并劝勉马生及大学生在优越的学习环境中更应勤奋,专心致志地学习。原文:余幼时即嗜学。
无出一言以复的意思是什么啊?
答:
这句话的意思是:有时遭到他的训斥,表情更为恭敬,礼序更为周到,不敢答复一句话。出处:明·宋濂《
送东阳马生序
》选段:余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。译文:我站着陪侍在他左右,提出疑难,询问道理,低身侧耳向他请教...
学了
送东阳马生序
,你有什么启示(要语文的标准答案)
答:
第一,
作者借事以明理,用委婉的叙事达到劝学的目的
。文章一开头,作者介绍自己“嗜学”,成人之后,“益慕圣贤之道”,这实际上委婉地告诉马生,他学习能够刻苦和持之以恒的原因就在于此。接下来作者选择三个典型事例,分别叙述他的学习条件、学习态度和学习毅力。通过三个事例的现身说法,就很清楚地...
送东阳马生序
答:
送东阳马生序
是宋濂辞官还乡后 赴京朝见时为劝勉马生写的 朱元璋统一全国后 最不放心的就是一批开国功臣 他采取的唯一办法就是杀 宋濂于是辞官 但朱元璋不放心 所以每隔一段时间就让他进京朝见 以明心迹
孙权
劝学
和
送东阳马生序
有何不同
答:
见往事”;宋濂写自己艰苦求学经历的目的是鼓励马生勤奋学习。4、人物表现不同:吕蒙听从孙权劝告,克服军中多务的困难,学有所成;宋濂则克服学习上无书、无师、生活艰苦的困难,成为饱学之士。5、写作手法不同:《孙权
劝学
》主要用对话表现人物;《
送东阳马生序
》以对比的手法来写自己的求学经历。
读《
送东阳马生序
》有感范文
答:
《
送东阳马生序
》是宋濂写给后辈马生的
劝学
之文。文中描述了
作者
宋濂青年时代求学的困难和刻苦学习的经历,分为幼时嗜学和加冠求学两个阶段。文中“天大寒,砚冰坚,手不可屈伸,弗之怠。”的勤奋,“色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复。”的尊师重道都十分发人深思,值得我们学习。囊萤映雪,凿壁偷光...
送东阳马生序
译文讲析
答:
这一切又无不是为着勉励马生。因而,全文的结构紧密,最后推出题旨就显得水到渠成。本文的另一个重要的写作特色是善于运用对比手法。比较明显的是富家子弟的豪华和
作者
自己的贫寒的对比。本章的结论便是从这些对比中引出的,因而很鲜明,很有说服力。六、《
送东阳马生序
》赏析(周溶泉、徐应佩)宋濂(1310—1381),字...
《
送东阳马生序
》与《与友人书》的道理有那些异同
答:
同:都阐明了学习的态度及好的学习方法对人生很重要。异:《送》用自己的切身体会劝勉
马生
珍惜太学优越的学习条件,刻苦读书。勤奋学习是取得成绩的根源。《与》以“为学”为话题,为学应该贯穿人生的始终,不进则退。
《
送东阳马生序
》原文及翻译
答:
作者
勖勉后
生马
君则,语重心长,寓理于事,其事一为己事,一为人事。叙己事,娓娓动听;述人事,头头是道。以己事与人事相比照,其理煜然。人事即为太学生事,
马生
系太学生中之一员。 但又不同于一般的太学生,是个“用心於学甚劳”的“善学者”,因而具有劝勉的基础,否则也不必如此谆谆告诫。这篇
劝学
篇,因为作者...
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜
送东阳马生序宋濂如何劝学
送东阳马生序是直接劝告
送东阳马生序劝谏方法
送东阳马生序劝学方式及好处
送东阳马生序的劝告方式
送东阳马生序的劝说方法
宋濂劝学的方式
送东阳马生序的劝说目的
送东阳马生序劝谏对象