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一堂好课是什么样子的
一堂好课
应符合哪些基本要求
答:
一堂好课
有一些基本的要求,大致表现在5个方面:1、有意义的课 ——扎实。教师讲课不讲学生都知道的内容,而是要通过教学,锻炼学生的各方面能力,产生进一步学习的强烈要求,再发展一步,是越来越会主动投入到学习中去。这样学习,学生才会学到新东西。2、有效率的课——充实。确保课堂上学生都应该有...
什么样的课
算是
一堂好课
答:
一堂好课的标准 叶澜教授在他的“新基础教育”中,针对“
什么样的课是一堂好课
”这一问题,概括了以下的五个方面:一是有意义的课,即扎实的课:学生学到了知识,锻炼了能力,在过程中产生了良好的、积极的情感体验,并激发了进一步学习的强烈需求,而且越来越主动地投入到学习中去。二是有效率的课...
一堂好课的
六个特征
答:
“一课一得”如果每一课下来,每一个老师都能或多或少的想点
什么
,反思一下自己的“教”,深思一下学生的“学”,然后总结一下经验与教训,长此以往,不想提高都难。
一堂好课
,下来细细思量,如果有这“三声”:掌声:深刻与精辟——有感悟 笑声:生动与精彩——有兴趣 辩论声:启发与探究——...
一堂好课的
标准 基本表现
是什么
答:
1、
一堂好课的
标准是有意义、有效率、有生成性、平实、真实。2、一堂好课的基本表现:必须形成学生的兴趣和持续学习的动力;必须兼顾有差异的学生,使不同层次的学生都有所得;必须体现思维的深度;应促使学生知行结合,有所收获。特别说明:通过以上关于一堂好课的标准 基本表现
是什么
内容介绍后,相信...
教师面试常见问题:
一堂好课的
标准
是什么
,教师资格证
答:
一堂好课的
元素之四——创新:一堂好课不是在于教给学生多少知识,而是在于培养学生创新思维、创新意识、创新精神。一堂好课的元素之五——反思:一堂好课关注学生对知识真正的理解、关注学生对自己及他人的反思。教学中学生对知识真正理解不是靠“你们懂了吗?”或“你们还有
什么
问题?”来判断,而是...
什么样的课才是一堂好课
答:
这个预设的目标本身就是错误的,这样的预设给教师增加很多心理压力,然后做大量的准备,最后的效果往往是出不了彩 。生活中的课本来就是有待完善的,这样的课称之为真实的课。总而言之,我认为的
一堂好课
必须是平实的扎实的真实的课,不要太过于花哨,要体现它的实用价值!
叶楠教授认为
什么样的课是一堂好课
答:
不管谁在听,教师都要做到 旁若无人,心中只有学生;真实的课就是不加粉饰、课有待完善、值得反思的课。 一般认为一堂好课不能用标准去衡量,课堂应该是生命的、灵动的、富有个性的,而非
什么
标准,而是体现一些基本元素,这些包括:和谐、生成、发展、创新、反思、个性等等。
一堂好课的
元素之一—...
一堂好课
表现在
什么
方面?
答:
这样的课可以称为丰实的课,内容丰富,多方活跃,给人以启发。第四,
一堂好课
应该是常态下的课。课堂的价值在于通过师生碰撞,相互讨论,生成许多新的东西。这样的课称为平实的课。一堂实实在在的课,不仅现在可以上,
什么
时候都可以上,要淡化公开课,多上研讨课。不管谁在听课,教师要做到旁若无...
一节
好课的
标准
是什么
答:
91、教师要上好一节课的标准。 1)要使学生的注意力集中,2)要使学生的思维活跃, 3)要使学生积极地参与到课堂中来, 4)要使个别学生得到照顾。 问题二:叶澜老师的“五实”观 一节好课的标准
是什么
华东师大的叶澜教授认为,
一堂好课的
标准应遵循“五实”,具体概括为以下几个方面:1、扎实。“一节好...
试述
一堂好课的
基本特征有哪些
答:
学生在学习的过程中,经常会遇到许多意想不到的问题发生,教师要灵活应变,机智处理,顺着学生的思维而又高于学生的思维。
一堂
课下来如果没有学生犯错不一定就是
好课
,一节课好坏不在于学生是否出错,而是因为教师不怕学生出错,运用灵活机智的应变能力反能“将错就错”,这样的课才更真实、更精彩、更有...
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