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中学为体西学为用的名词解释
"
西学为体
,
中学为用
"是什么意思?该如何
解释
?谢谢
答:
师夷长技以自强.为西学在中国更广泛的传播奠基,对中国教育制度的改革起促进作用;但甲午中日战争的失败使
中学为体
,
西学为用的
思想失去了原有的意义
张之洞的“”和黄仁宇的“
西学为体
,
中学为用
”
答:
西学为体
,以法治与人权为体可固本;
中学为用
,以修身与养性为用可邦宁!
怎样理解“
中学为体
,
西学为用
”这一观点?
答:
这表面光靠进行技术的改革,还不能实现中国的强大,只有进行政治改革才能完全根除中国的落后因素。维新变法时洋务派的态度,就完全体现出来了了。他们完全与维新派对立,与原来的顽固派站在了一起,维护封建地主专政政治制度。“
中学为体
,
西学为用
”的意思是中国的制度保持不变,仍坚持封建地主专政制度,...
张之洞"
中学为体
,
西学为用
"代表了洋务派怎样一种思想观点
答:
是师夷长技以制夷的继承和发展,它的基本主张是要求在固有的封建制度的基础上,增添一些资本主义的皮毛。前半句强调以中国的纲常名教作为决定国家社会命运的根本,后半句主张采用西方资本主义国家的 近代科学技术,效仿西方国家在教育,赋税,武备,律例等方面的一些具体措施。亲,给个采纳吧 ...
中学为体西学为用
是什么学制
答:
中学为体西学为用
是癸卯学制。“癸卯学制”明文规定教育目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”,明显反映了“中学为体,西学为用”的思想。癸卯学制是中国近代由国家颁布的第一个在全国范围内实行推行的系统学制。1904年(清光绪三十年)1月13日清政府颁布。因制定颁布于旧历癸卯年,故又称“癸卯学制...
如何理解
中学为体
,
西学为用
知乎
答:
“
中学为体
,
西学为用
”是清朝洋务运动时洋务派提出来的著名口号。当时,雄心勃勃的洋务派幻想着在“变器不变道”的原则下使大清国走向富强。然而,结局却令人痛心——随着甲午年的一声炮响,几十载的努力化为乌有。
中学为体西学为用
是谁提出的
答:
然而,
中学为体西学为用的
实施需要考虑到不同地区、不同学校和学生个体的实际情况。在当今全球化的背景下,我们应该更加注重跨文化交流和国际视野的培养,而不是仅仅局限于某一特定的教育理念。因此,在实施中学为体西学为用的过程中,我们应该结合当地的文化、经济和社会背景,制定适合本地区的教育政策,...
考研冲刺:中国哲学史
名词解释
汇编(一)?
答:
9、【经世致用】中国古代哲学的一种思潮。指学问必须能治国安民,有益于国计民生,取得实际的功效。又称经世致用之学,与空疏无用之学相对。最初导源于南宋的浙东事功学派。到明清之际,经世致用成为一股学术思潮。10、【中体西用】中国近代中西文化之争中洋务派的主张。即“
中学为体
,
西学为
...
古代哪位人物提出了“
中学为体
,
西学为用
”的观点?
答:
张之洞主张:“
中学为
身,西方
为用
”,以维护中华文明的根基。尽管张之洞的本意是为了中国的灵魂寻找一种物质上的保护性,让中国可以在没有任何耻辱的情况下利用西方科技,因为西方的文明只会沦为“实用”的最底层,那么中国就可以堂堂正正的从国外学习技术。与胡志明相同,他也相信,在最根本的文化价值观...
中学为体西学为用
是什么意思啊!冯桂峰和这件事情有什么关系啊!_百度...
答:
在洋务活动中兴起之际,冯桂峰仔,孝丰乳康一一书中明确提出了兴办洋务的宗旨。自强的目的是维护中国传统的封建科举,封建制度和封建思想。这就是
中学为体西学为用的
思想最初的渊源,此后中学为体私学为用成为洋务运动指导思想启航一十在坚持中国君主专制制度和传统理论里道德的基础上,纲常名教的基础上,...
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