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商人还可以这样找到骆驼
找骆驼
告诉我们什么道理呢?
答:
《
找骆驼
》 告诉我们的道理:说明了遇到问题要多观察,多分析思考,才能找到解决问题的办法。 学习老人:遇到事情要仔细观察,抓住事物之间的因果关系进行分析判断,才能得出正确的结论。《找骆驼》 文中的老人是一个观察仔细,善于分析的人。
找骆驼
那篇课文为什么老人要
商人
根据骆驼的脚印去找骆驼???
答:
左边浅因为老人通过骆驼的脚印右边深,判断出骆驼的左脚有点跛,这是最明显的特征,而另外两个特点不太可靠,脚印是明摆着的,所以老人要
商人
根据骆驼的脚印去
找骆驼
《
找骆驼
》文中的老人是一个怎样的人
答:
《
找骆驼
》文中的老人是一个观察仔细,善于分析的人。老人的观察、分析、判断,对人很有启发,令人拍案叫绝。《找骆驼》是人教版义务教育课程标准试验教科书三年级上册的一篇讲读课文,改编自阿拉伯故事,主要情节是:一位
商人
走失了一只骆驼,在路旁向一位老人打听,老人在没有见过骆驼的情况下,仅凭...
找骆驼
一问中果然的词语中
可以
体会到什么
答:
刚才我看见路上有
骆驼
的脚印,右边深、左边浅,就知道骆驼的脚有点跛。我又看见路的左边有一些蜜,右边有一些米。我想骆驼驮的一定是这两样东西。我还看见骆驼啃过的树叶,上面留下了牙齿印,所以知道它缺了一颗牙齿。至于骆驼往哪儿去了,你应该顺着骆驼的脚印去
找
。”
商人
听了,照着老人的指点一路...
《
找骆驼
》围绕课文我搜集了一些资料是哪些?
答:
《
找骆驼
》这篇课文是人教课标版小学三年级语文上册第四组的一篇课文。故事改编自阿拉伯民间故事。人物有两个:
商人
和老人。商人走失了一只骆驼,老人在没有见过骆驼的情况下,凭着对观察到的现象的准确分析和判断,使商人终于找到了骆驼。
找骆驼
教案
答:
找骆驼
教案 篇2 【教学目标】 1、学习本课“骆、驼、跛、驮、忿、哄、啃、顺”等8个生字,理解“忿忿、不紧不慢、果然”等词语的意思。 2、分角色朗读课文,
能
根据提示语读出不同的语气。 3、初步理解老人是怎样指点
商人找到
丢失的骆驼的。 4、懂得遇到问题要仔细观察、认真思考,
这样
才有可能找到解决问题的...
找骆驼
预测的结局是什么
答:
找骆驼
预测的结局是以为老人把骆驼藏起来了。《找骆驼》主要讲了一位商人丢失了一只骆驼,一位老人在没有见过骆驼的前提下,帮助
商人找到
了骆驼。
找骆驼
的教案
答:
找骆驼
的教案1 【教学目标】1、学习本课“骆、驼、跛、驮、忿、哄、啃、顺”等8个生字,理解“忿忿、不紧不慢、果然”等词语的意思。2、分角色朗读课文,
能
根据提示语读出不同的语气。3、初步理解老人是怎样指点
商人找到
丢失的骆驼的。4、懂得遇到问题要仔细观察、认真思考,
这样
才有可能找到解决...
找骆驼
教案
答:
(4) 老人详细地说出了
骆驼
的哪些情况?用自己的话说说。 (5) 老人不仅知道骆驼左脚有点跛,还知道骆驼的右边驮着米,左边驮着蜜,而且连骆驼的嘴里缺了一颗牙都知道,老人知道的情况
可
真够“详细”的。当老人说出骆驼的这些情况时,
商人怎么
说? (6) 正当商人充满希望的时候,老人却说不知道骆驼往哪儿去了,难怪商人...
找骆驼
老人得到相应的结果理由是
答:
刚才我看见路上有
骆驼
的脚印,右边深,左边浅,就知道骆驼的左脚有点跛。我又看见路的左边有一些蜜,右边有一点米,我想骆驼驮的一定是这两样东西。我还看见骆驼啃过的树叶,上面留下了牙齿印,所以知道它缺了一颗牙齿。至于骆驼究竟往哪儿去了,应该顺着它的脚印去
找
。”
商人
听了,照老人的指点一路...
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