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如何将微课和翻转课堂相结合
什么是翻转课堂?
翻转课堂与
传统课堂的区别?
答:
翻转课堂
的课内师生教学活动重点不包括:反馈评价。课前设计
微课和课堂翻转
是翻转课堂的两大重要内容设计过程。课前设计微课的内容选取是非常重要的一环,需要从教学目标、对象和内容中进行提炼,根据学生需求制作微视频。微视频以教师讲授、演示为主,课件、案例等为辅助,另外还需要有作业、讨论、在线答疑...
结合
自身教学实际对于
微课程
,
翻转课堂
和微信这三个词有何感悟
答:
互联网时代,学生通过互联网学习丰富的在线课程,不必一定要到学校接受教师讲授。互联网尤其是移动互联网催生"
翻转课堂
式"教学模式。"翻转课堂式"是对基于印刷术的传统课堂教学结构与教学流程的彻底颠覆,由此将引发教师角色、课程模式、管理模式等一系列变革。"
微课
"是指按照新课程标准及教学实践要求,以视频...
如何
在小学英语教学中合理开展
微课
教学
答:
所以,教师可在这一环节里引入
微课
,利用微课的直观、画面动感、针对性强等特点来设计一些新颖的问题,吸引学生的注意力,将学生迅速引入主题中来。这样,不但解决了教师口述引导、任务式引导等不吸引学生兴趣的教学形式所带来的麻烦,而且还可以引导学生互相协作,真正意义上达到“
翻转课堂
”的效果。例如:在...
翻转课堂
,教师到底该
怎么
玩?
答:
我认为老师要想做好
翻转课堂
,最主要的就是要做好课外的知识的教授,采用 PPT录屏或者
微课
的方式让学生们对于课堂上要学习的内容有一个大致的了解。做完这些之后,应该让学生们给出一个反馈,根据反馈了解学生的学习进度,然后布置课堂上应该完成的作业和讨论。而在课堂上进行同学之间讨论的时候,为了取得...
小学数学
课堂
上教师
如何
有效运用
微课
教学
答:
2.
微课
作为辅助教学的重要手段,其设计应该与自学报告单、课堂教学互相补充、层层深入.图2为侯教师《画垂线》一节中的微课、自学报告单、课堂教学设计目标实施和达成结构图.图2很好地反映了微课、自学报告单与课堂教学三者相辅相成、共同构成
翻转课堂
的统一关 ...
“
翻转课堂
”教学模式下
怎样
培养学生自主学习能力
答:
此外,还可将前沿的学资讯引入视频当中,这样有利于拓宽学生的知识视野,引起学生兴趣。在录制方面,教师可通过手写讲解、出镜讲解、实景授课等多种形式,使声音与图片亲切自然地呈现,提高视频质量。总之,教师应精心设计微视频内容,提高学生的自主学习兴趣。2.帮助学生形成学习策略。由于“
翻转课堂
”的
微课
...
如何把微课
运用于小学数学教学之中
答:
图2很好地反映了
微课
、自学报告单与课堂教学三者相辅相成、共同构成
翻转课堂
的统一关系. 如何设计微课的自学报告单 在制作微课时,我们希望学生在观看微课的同时能针对非概念性的知识点动脑思考,而不是靠教师完全讲解出来,学生被动接受.
结合
我校数学“以学定教单元整体教学模式”,我们目前在设计微课的同时,也配套设计...
微课
新型教育方式的杰作
答:
借助开心网可以让学生自由交流互评,促进教学高效进行。总之,科学合理的
微课
设计策略能够给师生提供更多的教与学的自由,有助于提升信息时代教师的教学能力和学习者的学习能力。我们应根据信息技术课程标准,修改并构建基于
翻转课堂
理念下的微课教学模式,提高信息技术教学质量,推进教育信息化。
翻转课堂
教学模式及其主要特征,你知道有哪些吗?
答:
翻转课堂
采用“问题解决”学习方式和师生有效互动为主基调,打破了传统课堂的“人灌”+“机灌”的“混合灌”教学。翻转课堂借助于信息技术平台上的优势,一定会有发展的空间。但也不一定是灵丹妙药,也有自身的局限性。因此,在教学实践过程中,要通过目标定学,学案导学,
微课
助学,组内互学,点拨扩学...
如何
利用
微课
促进小学数学
答:
图2很好地反映了
微课
、自学报告单与课堂教学三者相辅相成、共同构成
翻转课堂
的统一关系.如何设计微课的自学报告单在制作微课时,我们希望学生在观看微课的同时能针对非概念性的知识点动脑思考,而不是靠教师完全讲解出来,学生被动接受.
结合
我校数学“以学定教单元整体教学模式”,我们目前在设计微课的同时,也配套设计出...
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