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实际课程
学生
实际
体验到的
课程
是什么
答:
该
课程
是经验的课程。美国学者古德莱德提出了五种处于不同层次、具有不同意义的课程。其中经验的课程是指学生在课堂学习中实实在在体验到的课程。理想的课程是指专家、学术团体提出的应开设的课程。正式的课程是指教育行政部门规定的课程计划、标准、教材等。领悟的课程是指各任课教师领会的课程。
课程
设计与课程标准的区别
答:
课程设计分为
实际课程
与虚拟课程,所谓实际课程就是实际操作的计划安排,例如,安排好今天要学习的课本章节,上午要学习哪些内容,下午要学习哪些内容;虚拟课程就是把将要做的任务安排记在头脑里,不一定要立即实行。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。课程...
课程
实施的三种取向是怎样的?
答:
在忠实取向的
课程
实施中,教师需要按照预设的课程目标,制定详细的教学计划,包括教学内容、教学方法、教学进度等。这种取向强调课程的连续性和稳定性,认为课程实施的过程应当是一个严格按照计划执行的过程。二、相互适应取向 课程实施的相互适应取向认为课程实施是一个动态的过程,需要教师根据
实际
情况对课程...
你知道
课程
实施的三种取向是什么吗?
答:
在忠实取向的
课程
实施中,教师需要按照预设的课程目标,制定详细的教学计划,包括教学内容、教学方法、教学进度等。这种取向强调课程的连续性和稳定性,认为课程实施的过程应当是一个严格按照计划执行的过程。二、相互适应取向 课程实施的相互适应取向认为课程实施是一个动态的过程,需要教师根据
实际
情况对课程...
介绍下AP
课程
、SAT课程和ACT课程之间的区别
答:
AP
课程
是美国大学先修课程,由美国大学理事会提供给学有余力的高中生学习的大学课程,也就是在高中阶段开设的具有大学水平的课程。AP课程与普通SAT或ACT的主要区别在于它们的目的和内容。AP课程旨在为学生提供更深入的学术知识和挑战,使他们能够在大学课程中更快地融入和取得较好的成绩。而SAT或ACT是用于...
在你看来,为什么大学要学一堆没有
实际
用处的
课程
?
答:
则容易陷入无聊,浪费时间而没有学到多少东西。大学教会你的是,让你如何去学习。是学习方法。而不是生搬硬套的教条主义。工作,是
实际
操作,是要根据实际情况来应用知识。如何运用,用什么,用到什么程度,都是需要实际操作当中去执行的。最重要理清你是谁,你要做什么?对谁负责?
幼儿园
课程
的有效预设包括哪些方面?
答:
并直接受到各种因素和现实状况的影响。在实践活动中,如果过分关注预设工作,就会大量挤占生成的空间与时间,影响
实际课程
实施的质量;但如果过分重视生成工作,也会不利于课程计划的完成,影响课程目标的正常实现。这就需要教师在教学过程中,对课程的预设和生成权衡把握,充分、高效地发挥两者的实际作用。
课程
实施的忠实取向在本质上受什么支配
答:
忠实取向的本质及影响 一、忠实取向的本质 在忠实取向的
课程
实施中,教师扮演着重要的角色。需要充分理解课程设计者的意图,并发挥自己的教学技能和经验,将意图转化为
实际
的教学行动。教师还需要根据学生的需求和特点,灵活地调整教学策略和方法,以确保课程的准确传递和学生的有效学习。二、忠实取向的影响 ...
如何理解
课程
的五种层次?
答:
2、正式的课程:正式的课程是指由教育行政部门规定的课程计划和教材等。许多人理解的课程就是指这类课程。3、领悟的课程:领悟的课程是指任课教师所领会的课程。由于教师对正式课程会有多种解释方式,因此教师对
课程实际
上是什么或应该是什么的领会,与正式的课程之间会有一定的距离,从而减弱正式课程的...
小学科学是一门怎样的学科
答:
小学科学
课程
是一门以培养学生科学素质为宗旨的义务教育阶段的核心课程,在小学课程设置中与其他主要学科一样,具有十分重要的位置。在我国小学科学课程的发展史上,其名称经历了格致→博物→理科→自然→常识→自然常识→自然→科学的变化。发展历程大致划分为四个时期。科学素质的形成是长期的。早期的科学...
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