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实际课程
幼儿园
课程
预设有何价值和意义呢?
答:
并直接受到各种因素和现实状况的影响。在实践活动中,如果过分关注预设工作,就会大量挤占生成的空间与时间,影响
实际课程
实施的质量;但如果过分重视生成工作,也会不利于课程计划的完成,影响课程目标的正常实现。这就需要教师在教学过程中,对课程的预设和生成权衡把握,充分、高效地发挥两者的实际作用。
给高年级孩子如何选择合适的编程课?有哪些好的
课程
推荐?
答:
编程猫:编程猫的
课程
体系完整,从Scratch到Python,从Web前端到AI,既适合零基础的孩子,也适合已有一定基础的高年级孩子。他们的课程注重引导孩子们自主探索和实践,激发孩子们的创新思维。编玩边学:编玩边学的编程课程以“学习+实践”为教学模式,将编程知识与
实际
应用紧密结合,让学生在动手实践中学习...
中等职业学校的学前教育都有哪些
课程
?
答:
中等职业学校的学前教育
课程
有:教育学、教育史、教育学概论、普通心理学、人体解剖生理学、教育社会学、学前卫生学、儿童发展心理学、声乐、舞蹈、美术、学前教育学、儿童文学、幼儿心理学、幼儿教育心理学、幼儿保健学、幼儿教育研究方法等。学前教育专业是研究教育规律的科学,是教育科学的一个分支,要求...
教师常用的15种教学方法
答:
6、视频/多媒体教学:视频和多媒体教学是利用电子设备和多媒体资源来呈现
课程
内容的方法。教师可以使用视频、音频、动画等多媒体资源来生动地展示和解释课程内容,增强学生的视听感受和学习效果。7、实验/实践教学:实验和实践教学是通过
实际
操作和实验来掌握知识和技能的方法。学生在实验室或实际环境中进行...
什么是
课程
类型?
答:
1、显性
课程
,即学校教育中有计划、有组织地实旌的正式的课程。2、隐性课程,即学生在学学习环境中(包括物质环境、社会环境和文化体系)所学习到的非预期或非计划性的知识、价值观念、规范和态度。3悬缺课程,即学校应该提供却没有提供的学习经验,是存在于“理想的课程”和“
实际
的课程”之间的流失的...
课程
计划,课程标准,教学大纲有何区别
答:
课程
计划和课程标准的区别:1、含义不同:课程计划和课程标准都是国家层面制定的基本准则,都是影响力较大的指导性文件。其中,课程计划是有关教学、教育工作的指导性文件;课程标准则是有关某一学科内容的指导性文件。2、作用不同:由于课程计划和课程标准的含义不同,也就意味着二者的作用大小也是不同...
根据
课程
的表现形式,可以将课程分为必修课程和选修课程
答:
三、混合式
课程
1、部分线上部分线下:一部分教学内容在线学习,一部分在传统教室环境中进行。2、灵活性:学生可以在课堂外通过在线平台学习,同时保留了传统课堂的面对面交流。3、互动多样:教学可以融合在线讨论、实时问答等互动方式,促进学生参与。四、项目驱动课程 1、
实际
问题解决:学生通过解决实际问题...
简述以
课程
决策的层次为分类标准的课程类型
答:
(4)教学层次的
课程
,即
实际
反映在教育教学过程中的课程;(5)体验层次的课程,即学生实际体验到的课程。简介 学科课程也叫分科课程,是一种主张以学科为中心来编定的课程,以文化知识为基础,根据知识的逻辑体系,将所选出的知识组织为学科的课程。经验课程也叫活动课程或生活课程,是从学生的兴趣和...
浅论幼儿园
课程
的建设与发展
答:
幼儿园教师的改革和建设意识、与
课程
建设要求相符合的专业素养,以及
实际
的课程实施能力等,都对课程改革和建设具有重要意义。因此,要让不同的教师在不同的水平上得到发展,让所有的教师都得到发展,课程改革和建设需要不断进取的教师队伍。 3.措施到位: 课程建设是一项艰巨而复杂的工作,需要幼儿园各方面的通力合作,需要...
培智学校义务教育
课程
设置实验方案的课程设置
答:
一般性
课程
体现对学生素质的最基本要求,着眼于学生适应生活、适应社会的基本需求,约占课程比例的70%~80%;选择性课程着眼于学生个别化发展需要,注重学生潜能开发、缺陷补偿(身心康复),强调给学生提供高质量的相关服务,体现学生发展差异的弹性要求,约占课程比例的30%~20%。两类课程的比例可根据
实
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