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小学数学翻转课堂微课
小学数学课堂
上教师如何有效运用
微课
教学
答:
如何设计
微课
1.制作微课时,教师需准确把握教学内容包含了几个知识点,每个知识点需要通过几个层次去推进,哪些层次可以在微课中体现,哪些层次要在课堂学习中推进.在我校侯咏娴教师的《画垂线》这节
翻转课堂
中,教学内容包含三个知识点,分别是:过直线上一点作已知直线的垂线;过直线外一点作已知直线的垂线...
如何把
微课
运用到
小学数学
教学当中
答:
所不同的是,模式中“个人先学”的部分由原来学生阅读教材、做纸上的练习变成学习教师制作的
微课
等;而在课堂中的学习模式部分,小组交流、小组汇报、总结提升也可以成为
翻转课堂
的一种模式.因此,在该模式的支撑下,加上“微课、前测、后测”等元素,我们探索的翻转课堂教学模式,其操作基本程序:微课+“自学报告单”—...
如何把
微课
运用于
小学数学
教学之中
答:
所不同的是,模式中“个人先学”的部分由原来学生阅读教材、做纸上的练习变成学习教师制作的
微课
等;而在课堂中的学习模式部分,小组交流、小组汇报、总结提升也可以成为
翻转课堂
的一种模式。因此,在该模式的支撑下,加上“微课、前测、后测”等元素,我们探索的翻转课堂教学模式,其操作基本程序:微课+“自学报告单”—...
微课
和
翻转课堂
有什么区别?
答:
一般情况下,
微课
只讲授一两个知识点,没有复杂的课程体系,也没有众多的教学目标与教学对象,看似没有系统性和全面性,许多人称之为“碎片化”。但是微课是针对特定的目标人群、传递特定的知识内容的,一个微课自身仍然需要系统性,一组微课所表达的知识仍然需要全面性。
翻转课堂
译自“Flipped Classroom”...
如何把
微课
运用到
小学数学
教学当中
答:
图2很好地反映了
微课
、自学报告单与课堂教学三者相辅相成、共同构成
翻转课堂
的统一关系。 如何设计微课的自学报告单 在制作微课时,我们希望学生在观看微课的同时能针对非概念性的知识点动脑思考,而不是靠教师完全讲解出来,学生被动接受。结合我校
数学
“以学定教单元整体教学模式”,我们目前在设计微课的同时,也配套设计...
微课
与mooc,
翻转课堂
有什么联系与区别
答:
MOOC,
微课
,
翻转课堂
的差别翻转课堂、微课与MOOC这些新概念都在改变教育尤其是传统意义上老师和学生的角色,常常听到有人会混淆翻转课堂与微课,或者翻转课堂与MOOC,今天推荐这篇文章来普及三者的概念和各自的特征。一、MOOC:在线教育的革命大型开放式网络课程,即MOOC(massive open onlinecourses)。2012年,美国的顶尖大学陆...
微课
与mooc,
翻转课堂
有什么联系
答:
MOOC,
微课
,
翻转课堂
的差别翻转课堂、微课与MOOC这些新概念都在改变教育尤其是传统意义上老师和学生的角色,常常听到有人会混淆翻转课堂与微课,或者翻转课堂与MOOC,今天推荐这篇文章来普及三者的概念和各自的特征。一、MOOC:在线教育的革命大型开放式网络课程,即MOOC(massive open onlinecourses)。2012年,美国的顶尖大学陆...
如何运用慕课
微课翻转课堂
开展教学活动
答:
翻转课堂
、
微课
与MOOC这些新概念都在改变教育尤其是传统意义上老师和学生的角色,常常听到有人会混淆翻转课堂与微课,或者翻转课堂与MOOC,今天推荐这篇文章来普及三者的概念和各自的特征。一、MOOC:在线教育的革命大型开放式网络课程,即MOOC(massive open onlinecourses)。2012年,美国的顶尖大学陆续设立网络学习平台,在网上...
微课
在当今
小学数学课堂
教学改革中具有哪些优势
答:
微课
在
小学数学
中的应用(zt)我校自2012年9月开始创建的“以学定教单元整体教学模式”,已成为广州市2013年面向全市推广的五大教学模式之一,并收入《
课堂
教学新模式》(广东教育出版社2013年2月第1版)一书。“以学定教单元整体教学模式”是以学生的发展为主,根据学生的实际来确定教学,以单元作为教学的基本单位,有...
翻转课堂
的课内师生教学活动重点包括哪些方面?
答:
翻转课堂
的课内师生教学活动重点不包括:反馈评价。课前设计
微课
和
课堂翻转
是翻转课堂的两大重要内容设计过程。课前设计微课的内容选取是非常重要的一环,需要从教学目标、对象和内容中进行提炼,根据学生需求制作微视频。微视频以教师讲授、演示为主,课件、案例等为辅助,另外还需要有作业、讨论、在线答疑...
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