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我国中小学的性质是义务教育
公办和民办的区别是什么?
答:
公办学校是国家拨款,大部分办学经费都是来自政府;而民办学校则是要靠自筹,办学经费主要是来自企业。所以这也是民办学校的费用要比公办学校高的主要原因。
我国的
民办高等院校一般都是由院校所在的省、市、自治区
的教育
厅或是教委主管,而公办高等院校则是由院校所在的省、市、自治区级政府主管,这也是...
义务教育
法规定老师和学生有哪些义务
答:
教师的劳动自由是教师职业
的特性
和意义所在,也是教师劳动创造性的保证。所以劳动自由对教师的职业生活意义重大。但正是因为教师在劳动过程中自由处理问题的空间很大,故能否自觉履行自己的道德义务,就直接关系到教育事业的健康发展;同时教师在劳动
中
的自由是以履行
教育义务为
前提的,没有教育义务就没有教育自由,所以教师的...
中国
从古至今
的教育
制度的变化???
答:
在向外国学习的过程中,走过了一些曲折的道路,其中有经验也有教训,最大的教训是在吸取时没有注意结合
中国的
实际加以分析、鉴别,忽视了中国的特点。这些经验和教训,对
中国教育
史研究来说都是一笔财富。中国共产党在领导新民主主义革命的实践中,创立了以共产主义思想为指导的,民族的、科学的、大众的新...
我国中小学
新课程设计有哪些特点
答:
数学可以帮助人们更好地探求客观世界的规律,并对现代社会中大量纷繁复杂的信息作出恰当的选择与判断,同时为人们交流信息提供了一种有效、简捷的手段。数学作为一种普遍适用的技术,有助于人们收集、整理、描述信息,建立数学模型,进而解决问题,直接为社会创造价值。
义务教育
阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、...
天津大学2016年或者2015年
教育
学考研方向,
答:
(2)培养目标与
教育
目的的关系 2、
我国中小学
培养目标 (1)普通
中小学的性质
与任务 (2)普通中小学教育的组成部分 (3)体育、智育、德育、美育和综合实践活动等概念及其相互关系 六、教育制度 (—)教育制度的概念 1、教育制度的含义和特点 2、教育制度的历史发展 (二)学校教育制度 1、学制的概念与要素 (1)学校...
在课堂教学中,应掌握哪些教学技能
答:
改变
我国
基础教育课程脱离时代和社会发展要求,脱离实际,忽视创新精神和实践能力培养的状况。 3、国家
义务教育
课程标准遵循基本课程理念是:面向全体学生;提高科学素质;倡导探究性学习;课程与现代信息技术整合。 4、教师是一门专门职业。目前
我国
对从事
中小学
教育工作的教师的基本要求:小学教师必须接受大专以上的教育,中学...
中国
古代“
小学
”指什么
答:
新
中国的小学
学制,废除了民国时期的初小和高小之分,实行一贯制小学,先后有五年制和六年制小学。由于推行九年制
义务教育
,小学升初中不再实行考试。现在大陆小学学制:一、六年制
小学教育
一般是六年制,分三个阶段:一年级、二年级叫低年级,三年级、四年级叫中年级,五年级、六年级叫高年级。1970年...
如何管理中心校
答:
二、乡(镇)中心学校
的性质
设置乡(镇)中心学校,是对
我国
农村
义务教育
学校设置与管理模式的创新。 1、乡(镇)中心学校是直属县级教育行政部门领导的、负责管理指导乡(镇)教育教学业务的农村学校教育管理机构。 2、根据国务院办公厅《通知》的乡(镇)“教育教学业务管理由乡(镇)中心学校校长负责”的要求,乡(镇)中心...
小学
计算机 课程标准
答:
小学信息技术课程标准 一、课程任务和教学目标
中小学
信息技术课程的主要任务是:培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能,了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力,
教育
学生...
是
教育
观念重要
还是
技能重要
答:
必须改革现在
中小学
中流行的以挑选少数学得好的、不重视和淘汰多数学生为目标的单纯应试教学体系。3、教育既要促进社会和经济的发展,又要促进人自身的发展(一)为社会发展?为人的发展?为谋生?教育的功能,究竟是为社会和经济发展服务,还是为人自身的发展服务,一直
是教育
史上两种对立的观点。一部分教育理论工作者虽不...
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