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换一个角度写我的叔叔于勒800
人教版九年级上册语文《
我的叔叔于勒
》教案
答:
七、课堂总结: 鼓励学生从不同
角度
对课堂作结,教师根据学生总结情况即兴作结。 八、布置作业:写一篇作文,反映和发掘身边的社会人际关系(提示:类似
我的叔叔于勒
小说中的人际关系),题目自拟。 《我的叔叔于勒》教学设计 教学目标: 知识与能力:煅炼学生口述能力,培养学生语感 过程与方法:小组学习、自主阅读 情感、态度...
初三《
我的叔叔于勒
》课后题
答:
13.第⑥自然段加横线的语句,从“我”的观察
角度
描写
于勒
,这样写有怎样的表达效果?(4分)14.下面的句子都用到了“终于”这个词,请结合上下文,分析它们在语境中不同的表达作用。(6分)①最后我父亲终于说:“你船上
有一个
卖牡蛎的,那个人倒很有趣。您知道这个家伙的底细吗?”②他站住了...
我的叔叔于勒
中的约瑟夫是
一个
什么样性格的人?在小说中起什么作用?_百 ...
答:
我”的
角度
表示的。在“我”身上,寄托着作家的褒贬、爱憎、喜怒和哀乐。 对约瑟夫的心理描写,体现了孩童的纯真、善良,与大人的势利、刻薄形成了对比。表明了作者的良好愿望。——希望“人间多一点亲情、多一点爱,少一点金钱下的冷酷。”这也正是他以“
我的叔叔于勒
”为标题的原因。
我的叔叔于勒
我在文中起什么作用
答:
也都是从“我”的
角度
表示的,在“我”身上,寄托着作家的褒贬、爱憎、喜怒和哀乐。对约瑟夫的心理描写,体现了孩童的纯真、善良,与大人的势利、刻薄形成了对比。表明了作者的良好愿望。——希望“人间多一点亲情、多一点爱,少一点金钱下的冷酷。”这也正是他以“
我的叔叔于勒
”为标题的原因。
我的叔叔于勒
以《若瑟夫,我想对你说》为题目,写
一个
不少于200字的片段...
答:
这个很好写,站在。。夫的
角度
来写。
<
我的叔叔于勒
>的辩论资料.! 急.. !谢谢大家了
答:
就以当时旳社会背景写, 因为
于勒
已经没有钱了.所以菲利普一家肯定会躲开,
我的叔叔于勒
删去开头和结尾的好处是什么?
答:
这个穷汉使我回想起一桩故事,这故事,我一直记着不忘的,我这就讲给您听。事情是这样的…原文的结尾是:此后我再也没有见过我父亲的弟弟。以后您还会看见我有时候要拿
一个
五法郎的银币给要饭的,其缘故就在此。保留开头和结尾,能使小说以故事叙述人的
角度
述说,故事套故事,增加可信度。可以使读者...
写一篇借景抒情的记叙文,开头和结尾用排比要用三种修辞手法
答:
例
1
:《孔乙己》高潮部分通过描写秋天悲凉的景象,渲染了凄凉的气氛,预示着孔乙己即将死亡的悲惨结局。 例2:《
我的叔叔于勒
》高潮和结局部分通过描写两处对比...衬托 以他体从正面、反面两
个角度
陪衬本体,突出本体的主要特征。 例:《白杨礼赞》 开头描写白杨树的生长环境---西北高原的雄壮,衬托出白杨树傲然挺立的...
我的叔叔于勒
语文同课异构初高中语文教学有何不同
答:
(三)教学过程 1.课文标题是《
我的叔叔于勒
》。 (可采用小组形式先说。这是什么原因,把握主要人物的主要情况。 提出听课时的思考题?,要教会学生体会通过塑造人物形象,培养学生的社会主义思想道德品质、学情分析 。 第二课时 (一)明确目标 1.知识教学点 研讨本课的主人公是谁,这是
一个
偏正短语,而菲利普夫妇只...
《
我的叔叔于勒
》 中贯穿全文的线索
答:
是以菲利普夫妇对待于勒的态度为主线,以于勒的十年经历,或者说是于勒的或贫或富的变化为辅线。法国·莫泊桑《
我的叔叔于勒
》这篇文章主要写“我”一家人在去哲尔赛岛途中,巧遇于勒经过,刻画了菲利普夫妇在发现富于勒变成穷于勒的时候的不同表现和心理,通过菲利普夫妇对待于勒的不同态度揭示并讽刺了在...
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