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文言文教学
文言文
的
教学
方法有哪些?
答:
1.初读,要求读正确流利,注意节奏。学习新课时,先听磁带示范朗读,一下子把学生带入到
文言文
的情境之中,激发了学生学习文言文的兴趣。然后我带领学生齐读一遍课文,明确读音,在文中把需要停顿的地方做好标记,随后让学生把课文读熟练,同时对课文的内容有了一个整体的把握。2.结合注释,小组合作...
文言文教学
应该注意的问题有哪些?
答:
1.初读,要求读正确流利,注意节奏。学习新课时,先听磁带示范朗读,一下子把学生带入到
文言文
的情境之中,激发了学生学习文言文的兴趣。然后我带领学生齐读一遍课文,明确读音,在文中把需要停顿的地方做好标记,随后让学生把课文读熟练,同时对课文的内容有了一个整体的把握。2.结合注释,小组合作...
怎么教
文言文
阅读
答:
现在很多老师意识到要注意到“言”,但是他对这个“言”的理解非常的狭窄,他认为所谓文言文的“言”就是知识,甚至有更狭隘的理解,像我们高中,有人认为文言文的“言”就是古代汉语的语法.这种理解尽管注意到了两者的结合,其实还是没有全面的把握
文言文教学
的基本任务.语言的内涵不清楚.◆ 文言文中的“言”指:...
如何讲授
文言文
答:
一、
文言文教学
必须重视文言知识的积累.但重视积累不等于就是孤立的宇词训练,不是古汉语知识的系统学习,在整体阅读中积累才是文言文学习的基本规律。 在进行高中新教材培训时,不少教师问:文言文不集中安排,如何进行系统的古汉语知识教学?如何进行扎实的词语训练?也有的教师理直气壮地说:“不讲古汉语知识,不训练...
文言文
上课技巧
答:
字音读准之后,还要让学生把握好文章的节奏。如果把握不好,便很难把握文意。例如:“学而时习之,不亦说乎?”“说”应该读“悦”音,是愉快的意思。这样,学生在理解课文的时候就能准确的理解“说”的意思。。语
文言文教学
方法 第二步:理解重点词语翻译句子 这一步阅读教学,应该让学生结合注释或...
文言文
怎么上课
答:
久而久之,学生对文言文学习根本提不起兴趣。 因此,如何提高学生对文言文的学习兴趣,从而提高课堂效率,让学生从死记硬背中解放出来,培养学生的自学能力、质疑能力,健全以学生为主体,以培养个体自学与创新能力为宗旨的
文言文教学
模式,就成了新教材教学中亟待解决的问题。为此,我针对文言文的字词教学进行了大胆的尝试,...
文言文
诵读
教学
教育案例
答:
现在很多老师意识到要注意到“言”,但是他对这个“言”的理解非常的狭窄,他认为所谓文言文的“言”就是知识,甚至有更狭隘的理解,像我们高中,有人认为文言文的“言”就是古代汉语的语法.这种理解尽管注意到了两者的结合,其实还是没有全面的把握
文言文教学
的基本任务.语言的内涵不清楚.◆ 文言文中的“言”指:...
小学
文言文
的
教学
方法
答:
小学
文言文
的
教学
方法是:读准字音、理解重点、深入理解。第一步:读准字音注意节奏 大部分的文言文都会有一些生僻字,这就要求学生在开始学习文言文时先看注释、查工具书或听老师读来帮助其正音。字音读准之后,还要让学生把握好文章的节奏。如果把握不好,便很难把握文意。例如:“学而时习之,不亦...
文言文教学
五步骤
答:
四、读中悟情。这一环节一般分两个阶段,首先进行的是文章思想内容上的探究。其次是拓展延伸,
文言文
常含有经典的语句,且含有深刻的含义,在
教学
时教师应引导学生联系生活实际,加以运用。五、熟读成诵。读的最高境界是熟读成诵。通过反复诵读,学生更加深了对文本的理解,获得理性的审美感受。
高三
文言文
阅读
教学
目标
答:
教学目标是教学的出发点和落脚点,指导和制约着师生在教与学的过程中的各种活动。 所以,科学合理地设计教学目标是提高教学有效性的首要抓手。但是从目前的教学情况来看,高中
文言文教学
目标的设计存在着一些不足。 笔者认为文言文教学目标的设计应当返璞归真,就是回归文言文教学的本真。一、文言文教学目标的设计必须以学生...
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