22问答网
所有问题
当前搜索:
文言文的教学价值
为什么要以
文言文
为语文
教学
主体
答:
高中教材中所取的课文依然是以白话为主的,
文言文的
比例不会超过一半.但是如你所知,文言文作为一种不再流通的语言,要对其进行理解的话肯定比白话文要来的难,至少在语意上就多了一个转化的过程.同样研究学习思路脉络、语言技巧、文法主旨等,文言文要比白话文复杂一些.而且文言文相对而言凝练得多,反之...
初一
文言文教学
目标的设定
答:
我们不能大而化之认为继承中国古典哲学思想等等,其实初中的文言文大都是小故事类型的,比如《孙权劝学》等反映出的道理其实很简单的,学生在读懂课文后一般都能马上概括出来的.所以,我认为初中
文言文的教学
应该是让学生感知文言词汇的魅力,它的遣词造句,它的言简意赅,它的朗朗上口,对语言美的体会就是通过反复朗读和...
如何理解
文言文
语法
教学
的地位
答:
毋庸讳言,这里面涉及到诸多语法问题,所以,就给我们一个错觉似乎语法教学的成功与否在一定程度上决定了得分的高低。因此,我们很多人认为只有进行系统的语法教学,才能更好地在高考、中考文言文阅读中拿高分。而现实也正是如此:
文言文教学
中不可忽视语法教学,学点语法知识是文言文学习的必需。 初中阶段文言文讲授过程或者...
新课程改革纲要下
文言文
阅读
教学
和反思
答:
当前,
文言文教学
中绝大多数教师还是在练“背”功。教学环节基本上按照读、背、默“三字经”。在文言文阅读教学实践中我们看到,这种理论的落后,思维的定式、教学的惯性、随意的行为已成了制约文言文教学改革的瓶颈。 一、存在的问题 1、轻视学生在阅读过程中的主体作用。 以传授为中心,以教师为中心的文言文阅读教...
文言文
阅读
教学
目的
答:
我们不能大而化之认为继承中国古典哲学思想等等,其实初中的文言文大都是小故事类型的,比如《孙权劝学》等反映出的道理其实很简单的,学生在读懂课文后一般都能马上概括出来的.所以,我认为初中
文言文的教学
应该是让学生感知文言词汇的魅力,它的遣词造句,它的言简意赅,它的朗朗上口,对语言美的体会就是通过反复朗读和...
如何构建有效的
文言
课堂
教学
答:
通过这样的活动设计,教师基本不但能了解学生在学习中尚存在的问题,而且还能解决该课涉及的重难点文言字词。一个活动解决两个问题,可谓一箭双雕。2、为训练文言语感而开展的诵读比赛活动 有些
文言文的教学价值
主要在于诵读涵泳,比如,《阿房宫赋》、《滕王阁序》、《秋声赋》《过秦论》等篇章,文章所...
文言文
利与弊
答:
一、要求笼统,目标不明中学
文言文教学
的要求是什么?远的且不论,单说解放后,就有多种不同的提法:(一)“养成阅读文言参考书的初步能力”(1950年中央人民 *** 出版总署编审局编的《高级中学语文课本》《编辑大意》);(二)“培养学生阅读中国古典文学作品的初步能力”(1956年中华人民共和国
教育
部制订的《高级中学...
学习
古文
有什么好处
答:
对语文材料的反应又往往是多元的。因此,应该重视语文的熏陶感染作用,注意
教学
内容的
价值
取向。”要求教师在教学中要“重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成 良好的个性和健全的人格”。因此,中学生道德素养的提高离不开对优秀文章的广泛阅读,更离不开对
文言文的
阅读,在学生的人格塑造、...
文言文的
发展与传承课题
答:
1. 小课题研究.
文言文
熟读成诵 摸索出了一套能够激发学生文言文阅读兴趣的切实可行
的教学
方式:1.学法激趣,2.信任激趣,3.导语激趣, 4.板书激趣,5.情景激趣,6.审美激趣,7.古为今用激趣,8.灵活多样的教法激趣,9.活动激趣。 一、课题研究的主要背景 随着社会文化的革新,以及时间的推移,文言文中相应的文化背景、...
浅谈如何打造生动高效的初中
文言文
课堂
答:
对文言文中的词、句的字面意思理解正确,是
文言文教学
的基础和重要目标之一,但这并非是唯一目标。除此之外,学生还要对文章进行适当的鉴赏评析。选入教材的文言文大多具有很强的文学性。其人物的思想性格、作者的人生态度、理想追求、思想感情对形成学生的人生观、
价值
观和审美情趣等都有影响。如《愚公移山》、《陋室铭...
<涓婁竴椤
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜