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文言文的教学价值
如何提高
文言文
阅读能力
答:
二是体会作品中蕴含的中华民族精神,为形成一定的传统文化底蕴奠定基础;学习从历史发展的角度理解古代作品的内容
价值
,从中汲取民族智慧;用现代观念审视作品,评价其积极意义与历史局限。 这就是说,
文言文的教学
,首先要克服语言上的障碍。因此,掌握文言文常用词语,理解词义和句式,始终是文言文阅读教学的重点。 而朗读、...
初中
文言文
自读课文怎么教
答:
如何搞好初中
文言文
教学呢?笔者在教学实践中积累了如下方法:一、指导学生自己读、想、讲 教学文言文,应和现代语体文一样,引导学生自己阅读、自己思考、自己讲解,以使他们真正理解,并激起阅读的兴趣。现在有的教师逐字逐句地串讲,一字不漏,表面上看起来似乎很彻底,实际上由于是灌注式
的教学
,可可说是教师强加给学生的...
浅谈小学生
文言文的
兴趣培养
答:
如何激发学生学习
文言文的
兴趣呢?一是精妙导入,激发兴趣;二是多媒体辅助,激发兴趣;三是反复诵读,激发兴趣;四是即兴表演,激发兴趣。 【关键词】激发;学生;文言文;兴趣 选入初中语文课本的文言文,是我国古代优秀文化的精华,是中华文明的历史积淀,有着丰富的营养
价值
。随着
教学
改革深入发展,文言文既是教学的重点,也是...
小课题背诵
文言文
研究
答:
摸索出了一套能够激发学生
文言文
阅读兴趣的切实可行
的教学
方式:1.学法激趣,2.信任激趣,3.导语激趣, 4.板书激趣,5.情景激趣,6.审美激趣,7.古为今用激趣,8.灵活多样的教法激趣,9.活动激趣。 一、课题研究的主要背景 随着社会文化的革新,以及时间的推移,文言文中相应的文化背景、历史条件、社会形态等等都与学生...
如何在
文言文教学
中贯彻新课程理念
答:
教学质量在新的课程理念 今天我们是在一个多元化的社会,经济多元化,多元化的文化多样性、生活方式、社会主体人的需要的多样化,不仅是时代的呼唤学生主体性的培养,是
教育教学
的核心概念。“以学生为中心”已成为广大教师的共识;培养学生的主体性,今天是教学目标;如何在新课程理念的指导下,进一步提高教学...
小学生学
文言文的
方法有哪些呢
答:
积累延伸:从语文的本体看,语文既是一种工具,又是一种文化构成;从语文的功能看,语文作为交际工具和文化载体,传达的是思想与情感,承载的是文化精神、
价值
观念和人类的文化成果。
文言文教学
要展现文言文语言的魅力,增强语言美感体验,引导学生去发现、感受文言文自身的特质,从而引发学生对祖国语言和历史...
文言文教学
如何激发学生的学习兴趣
答:
”这样,学生的注意力就完全被吸引到课堂上了,教学效果特佳,轻轻松松地学习了文言知识。四、注重学以致用,古今观照。在
文言文教学
过程中,为了架起古今的“桥梁“,让古为今用,以激发学生学习的兴趣,教师可以充分引导学生开掘文言文中写作素材方面
的价值
,让学生寻找合适的作文话题、辩论话题。例如,...
[
文言文教学
中的“整体感知”] 整体感知在小学英语教学中的重要性
答:
【摘 要】
文言文教学
中的“整体感知”,有别于现代
文的
缘由,主要是言语现象。言语现象是由语言和语境构成的一个有机整体,语境的形成又关乎作者的心境、写作的背景、作品的文脉以及表现技巧等。本文从言语背景、作者心境、作品文脉以及“物我”转化等方面探讨了文言文教学中“整体感知”的途径与方法。【...
中学
文言文教学
的几点思考
答:
二、明确文言文
教学
的任务:
文言文的
核心
价值
是“言”还是“文”?钱梦龙老师在《文言文教学改革刍议》中明确指出“文言文首先是‘文’,而不是文言词句的任意堆砌。”王荣生教授也这样认为。确立文言文教学是文学教学的观念,指导学生对文言作品作适当的鉴赏、评析,让学生认识文言作品的整体美感,体味文中之情,想象文中...
高中
文言文
五步
教学
方法
答:
(问题教学法)提出问题——解决问题 环节五:练习巩固,积累拓展 三、跨越
文言文教学
模式(跨越式) 1、自读课文,解字 2、分译课文,解构 3、深问中解意促思 4、共读中感悟情感 5、拓展中深化认知 6、课堂随笔 *** 鸣 7、在线测试中巩固 四、导入法 激趣导入——诵读感悟——鉴赏品析——拓展深化——迁移运用...
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