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班主任管理中的心理学理论
请问初中
班主任
如何进行
心理
健康教育
答:
,
班主任
应该艾宾浩斯曲线原理和最近发展区
理论
等
心理学
知识去为学生解除心中的苦闷和学习上的烦恼。如学生对考试厌烦,可以讲授遗忘的规律,让学生懂得遗忘先快后慢、先多后少的规律,明白学习知识后的天、第七天、十一天是唤醒记忆的必要,学生对老师组织的就能够理解了。2.关注每个学生,学会劝说 ,...
班主任
如何做好初中“问题学生”
的心理
疏导和转化
答:
如能及时有效的对问题学生进行
心理
疏导,促进学生个性的全面和谐发展,使问题学生向良性轨道转化,则有益于教学管理和学校的稳定。
班主任
作为学校教育过程中直接对学生进行全面教育
管理的
关键人员,他们的教育思想,工作管理对于学生健全的人格和个性的形成和发展有着直接的影响。这一点应该引起新时期的班主任,尤其是生源暂不...
常见心理效应有哪些 [班级
管理中的心理
效应]
答:
二要有“自己人效应”。这就是说要使对方接受你的观点、态度,就要把对方与自己视为一体。
管理心理学
中有句名言:“如果你想要人们相信你是对的,并按照你的意见行事,那就首先需要人们喜欢你,否则,你的尝试就会失败。”因此,
班主任
要真正把学生当成自己人,做学生的知心朋友。在与学生的交往中,...
高中
班主任
有效
管理
班级的方法
答:
而这诚挚的爱心则来自于
班主任
那亲切的话语和细致入微的体贴、关怀和倾听。 在学习生活中,遇到如下情况学生更需要班主任亲切、真诚的问候:如学生思考有疙瘩...
心理学
告诉我们:人的接受心理由观察能力、感知能力、认识水平、兴趣爱好等心理因素构成,因此,教育具有广泛性、多样性、综合性的特点,单一的教育
管理
方式不适合...
初中
班主任
如何
管理
好初中班级
答:
2.爱学生情感的培养 苏赫姆林斯基说:“热爱孩子是教师生活最主要的东西”,爱学生是
班主任
必备
的心理
情感,只有爱学生,才能把这种情感生发的思想、语言、行为等传导给学生,使学生产生共鸣。这就要求班主任在
管理中
要把真挚的爱奉献给学生,做到对全体学生公证一致,不偏不倚,无论亲疏、好差...
班主任的
方法和
理论
答:
主要注意与课题有关的马列基础
理论
、教育学、
心理学
、
管理学
、系统论、数据及原理等。 (3)制定科研计划。制定科研计划,是发现问题、提出问题的结果,是分析问题、解决问题的起步。制定科研计划的内容,参照下表进行,根据实际情况,适当增减。 (4)进行科学研究活动。这是
班主任
进行教育科学研究的主体部分,是落实科研...
班主任
班级
管理
技巧
答:
另一方面,
班主任
要引导各“共生圈”之间相互学习,相互竞赛,形成一个总的“共生圈”。这样,就会使互相帮助、你争我赶的学习氛围在班级中不知不觉形成。一学期下来,每个人都会取得令人满意的成绩。 四、克服“刻板效应”,树立正确的学生观 社会
心理学
中,那种用老眼光看人造成的影响称为“刻板效应”。它是对人的...
某高中
班主任
在
管理
班级的时候经常采取“杀鸡儆猴”的方法,这体现的是...
答:
【答案】:C 本题考查的是班杜拉的
学习理论
。美国
心理学
家班杜拉提出观察学习理论。观察学习又称替代学习,是个体通过对他人的行为及其强化性结果的观察,获得某些新的行为反应或已有的行为反应而得到修正的过程,但在这一过程中,学习者作为观察者并没有外显的操作。题干中,
班主任
采取“杀鸡儆猴”的...
自学心理学入门书籍
心理学理论
在学校
管理中的
运用
答:
[摘要] 运用
心理学理论管理
学校是提高学校管理水平的需要,是由学校
管理的
性质和特点所决定的。学校管理的基本过程包括目标的确定,制度与措施的制定与实施,检查与考核的实行以及总结和奖惩等。运用心理学的基本原理去考察、研究与指导学校管理过程,能使学校管理工作取得预期的效果。 [关键词] 心理学理论;学校管理;管...
《学生
管理的心理学
智慧》迟毓凯著
答:
学生
管理的
三要素:第一:教师自身定位。教师自身定位、
班主任
影像塑造必须与学生相匹配(学生
心理
,学生要求,学生知识面等),才能更好地促进学生管理工作。第二:相关的影响策略。包括认知的观念,情绪的变化,社会互动规律(人情脸面,社会压力),行为习惯等。第三:管理的...
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