22问答网
所有问题
当前搜索:
班主任管理中的心理学理论
班主任
如何运用
心理学
知识
管理
班级
答:
管理心理学
指出:管理之策心励为上,这就是要用情、理、法去激励、鼓舞、指导学生,对他们进行健康教育,促进他们的综合素质提高。在学生教育管理工作中,对“情”的理解是:以情育人,用爱去关心和激励学生。
班主任
工作繁杂琐碎,但点点滴滴都倾注着老师的真情和爱心。教育心理学认为:师生情感的融洽、和谐和交流是班级的...
班主任
工作
中的心理
效应
答:
班主任
工作中应重视的几种心理效应 班级情况千变万化,班主任工作千头万绪。要在这复杂多变的
管理
过程中得心应手地开展工作,班主任除了必须具备爱心、耐心、责任心之外,还需运用一些行之有效
的心理学理论
来指导工作,以求得事半功倍的管理效果。 一、运用“破窗效应”创建良好的班级氛围 所谓“...
班主任
班级
管理
理念
答:
班主任
班级
管理
理念:以素养树立威德、以民主把好脉搏、以活动开剂良方、让爱心坚持送服、讲究方法治班活。1、以素养树立威德。在任何职业活动中, 良好的职业技能始终是个体获得权威的一个重要途径。因此,班主任应当具有专门的职业
理论
、职业道德、职业技艺。为此,班主任应当不断学习,以先进的教育观念、...
教育
心理学
在学生教育教学工作
中的
应用
答:
本文就是从具体的现实状况出发,用教育
心理学里面的
具体
理论
适当地应用于学生教育工作所起的具体作用。另外,本文以西安小学生的学习及教育为主要研究对象。引言 教师作为人类灵魂的工程师,是人类的具体者,在人类文化的继承和发展中起着不可替代的纽带的作用。当代学生都有这样的特征:生活在飞速发展的21...
浅谈
班主任管理
工作的几点艺术
答:
第三、不顾身份、过于随意。有的
班主任
,特别是年轻班主任,为了体现师生关系密切,与学生不分你我,称兄道弟,或衣着太随便,或交流话题超出学生认识所能接受的范围等等,这都会降低教师的威信,失去了距离美,不利于今后严格要求和规范
管理
。四、转化的艺术性---“相融”“梯度”
心理学
研究
中的
“门槛...
康老师读书|陈宇《
班主任
工作思维导图》领读笔记 1
答:
既由表及
里
地看待学生的行为表现,进而分析这种表现的深层动机,再进一步找到这种外在表现的内心心理需求。 心理学研究认为:任何负向行为背后都有一个正向的期待。 美国最具影响力的首席心理治疗大师萨提亚在家庭治疗中提了重要
的心理学
中“冰山
理论
”:这是一个隐喻,它指一个人的“自我”就像一座冰山一样,我们能看到...
简要阐述“全面激励”
理论
(学校
管理心理学
)
答:
2、激励
理论
的启示学校
管理心理学
有两个重要的基础理论,一个是激励理论,一个是挫伤理论,在这里笔者仅涉及“全面激励理论”
中的
“全员激励”。所谓全员激励即动员全体师生员工参与激励,形成他励、自励、互励相统一的格局,取代以往上励下受单向行为,管理者一人激励的局面。“有奖无类”的提出与激励理论是合拍的,回避...
高中
班主任
应如何
管理
班级
答:
五、学会对学生进行心理健康指导 高中阶段,学生学习压力空前的大,特别是进入高三,学生因为无法及时释放压力,很容易就导致情绪波动,从而导致学习效率下降。因此高中
班主任
在日常工作中,要自觉地有意识地运用
心理学理论
和技能,帮助学生提高心理素质,有效地解决高中学生成长中出现
的心理
问题,帮助学生形成良好...
班主任管理
技巧
答:
班主任
只有长期深入到学生的灵魂深处,才有可能真正了解每一位学生的个性特点,从而有针对性地实施教育,通过言传身教来启发带动学生。2. 尊重学生,建立和谐师生关系 人人都有尊重的需要,都希望得到别人的承认和尊重,
心理学
家认为人性最深层的需要就是渴望别人的赞美。班主任要学会赏识学生,用欣赏的眼光...
班主任
工作可以从哪些方面研究
答:
学高为师,德高为范,作为一名班主任,在日常行为应该以身作则,言传身教,这样学生才能亲其师,信其道,这也是新时期
班主任的
工作要求。在过去一个阶段的班主任工作中,由于
管理
知识水平的缺乏,经验生疏,在具体处理学生问题上有些不恰当的做法,因此在以后的工作实践中还需要不断探索和完善。短暂的从教经历让我真正体会到...
<涓婁竴椤
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜