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看云识天气作者
《
看云识天气
》课文原文
答:
《
看云识天气
》课文简介:《看云识天气》是一篇科普文。
作者
用生动形象的语言从两个方面按逻辑顺序介绍了云和天气的关系:不同形态的云和天气的关系;不同光彩的云和天气的关系。在结构上,全文运用了总——分——总的关系。作者简介:朱泳燚,1940年出生于上海,1960年夏毕业于江苏教育学院中文系。196...
《
看云识天气
》课文原文
答:
《
看云识天气
》课文简介:《看云识天气》是一篇科普文。
作者
用生动形象的语言从两个方面按逻辑顺序介绍了云和天气的关系:不同形态的云和天气的关系;不同光彩的云和天气的关系。在结构上,全文运用了总——分——总的关系。作者简介:朱泳燚,1940年出生于上海,1960年夏毕业于江苏教育学院中文系。196...
《
看云识天气
》课文原文
答:
《
看云识天气
》课文简介:《看云识天气》是一篇科普文。
作者
用生动形象的语言从两个方面按逻辑顺序介绍了云和天气的关系:不同形态的云和天气的关系;不同光彩的云和天气的关系。在结构上,全文运用了总——分——总的关系。作者简介:朱泳燚,1940年出生于上海,1960年夏毕业于江苏教育学院中文系。196...
看云识天气
的主要内容是什么
答:
云,能够帮助我们识别阴晴风雨,预知天气变化,这对工农业生产有着重要的意义。我们要学会
看云识天气
,就要虚心向有经验的人学习,留心观察云的变化,在反复的观察中掌握规律。但是,天气变化异常复杂,看云识天气毕竟有一定的限度。要准确掌握天气变化的情况,还得依靠天气预报。编辑本段
作者
简介 朱泳燚【yì】,1940年出生...
看云识天气
向我们讲述了什么内容
答:
作者
清晰的思路是通过分类别的方法来表现的。把薄云分为四种,一一介绍,有条不紊,值得学生学习和借鉴。第4、5段对应第2段中的“厚密”“阴雨风雪”,写作思路与上面几段相同。从第6段开始,文章转入了另外一层意思,即“云的光彩与
天气
的关系”。应该说,“云的光彩”是被第1段中“天上的云,...
看云识天气
中姿态万千和变化无常说明的是什么云 看云识天气中与“姿态...
答:
日报
作者
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看云识天气
中姿态万千和变化无常说明的是什么云 看云识天气中与“姿态万千”和“变化无常”相呼应的句子 看云识天气中姿态万千和变化无常说明的是什么云???看云识天气中与“姿态万千”和“变化无常”相呼应的句...
七年级上册语文
看云识天气
中说明每种光彩与天气的关系时采用什么说明...
答:
17
看云识天气
课文研讨 一、整体把握 这是一篇科普文。
作者
用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系:不同形态的云和天气的关系;不同光彩的云和天气的关系。 文章先说不同形态的云和天气的关系。第1段是概述,语言很有特点。先总说一句:“天上的云,真是姿态万千,变化无常。”接下来,作者运用比喻和排比...
《
看云识天气
》的分段和段落大意
答:
作者
清晰的思路是通过分类别的方法来表现的。把薄云分为四种,一一介绍,有条不紊,值得学生学习和借鉴。第4、5段对应第2段中的“厚密”“阴雨风雪”,写作思路与上面几段相同。从第6段开始,文章转入了另外一层意思,即“云的光彩与
天气
的关系”。应该说,“云的光彩”是被第1段中“天上的云,...
《
看云识天气
》的中心思想和写作特征
答:
对
天气
知识的学习可适当进行,一点不学也是不可能的。但要把对天气知识的学习渗透在阅读的训练中。2.对于云的名称的理解是有一定难度的,可结合课本前面的彩色插页加深理解。比如“卷云”的图片中,卷云呈现出卷起的样子,有一个小钩。另外,文中
看云
的角度是从地面往上看,不是从飞机上往下看。
《
看云识天气
》的中心思想
答:
17
看云识天气
课文研讨一、整体把握这是一篇科普文。
作者
用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系:不同形态的云和天气的关系;不同光彩的云和天气的关系。文章先说不同形态的云和天气的关系。第1段是概述,语言很有特点。先总说一句:“天上的云,真是姿态万千,变化无常。”接下来,作者运用比喻和排比把云...
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