高效课堂就是要着眼于未来人才素质的要求，
在课堂教学中创造条件，
让
学生主体性得到发展，
培养有扎实的数学基础和较强的适应能力，
又有独立的人
格和创造精神的开拓型人才。
数学作为一门基础而又非常重要的学科，
教学内容中有许多的定义、
公式、
解题技巧和思想方法。
学生如何消化基础知识，
掌握解题技巧和思想方法，
进而
增强分析问题、
解决问题的能力，
这不但要靠
“
教
”
，
更主要的是要使学生会
“
学
”
。
在学的过程中使学生由被动接受变为主动探索，发挥学生的主体作用。
下面是本人在经过两年的课改实验，
数学教学中打造
“
高效课堂
”
的一些做
法和体会：
第一
::
转变观念是教师的首要任务。
要想成为一名合格的教师，就必须毫不犹豫的屏弃旧观念，转变旧思
想，改变旧做法。教师要认真学习新课程理念，把这种理念消化和吸收，并转变
为教学行为。要把课堂还给学生，明确学生是主体，是主角，教师是主导，是配
角。
课前精心设计一案三单，
课上实施有目标的教学，
学习和实践相结合教学模
式，
课后及时反思。
提高他课堂教学效率，
同时使教师个人得到专业发展。
当然，
教师教学观念的转变不是一蹴而就的事，
必须在推进课堂教学改革的实践过程中
不断推动教师观念的转变，
进而转变教师的教学方式，
以逐步消除由于教师讲得
过多、
学生参与过少而导致的靠大量课后作业来完成教学任务的问题，
逐步解决
忽视学生情感、态度、价值观目标实现的问题。
第二、抓好教师备课中的备学生
.
不少教师在备课时，
只习惯于备教学内容，
而忽视备学生。
如果教师不
去研究学生对所教内容的掌握情况，
不去研究学生的个体差异，
一切从本本出发，
课堂教学的适切性就会大打折扣，
课堂教学的高效更无从谈起。
教师在教学设计
中可根据教学内容，
通过运用一些生动形象、
直观有趣的教学手段，
为学生创造
运用数学的环境；
引导学生动手参与，
鼓励学生积极探讨。
让课堂学习的每一个
环节都能感受到学习步步为营的踏实，体会渐入佳境的喜悦，树立学习的信心。
备课各环节，
如情境创设应与学生已有的知识、
经验相适应，
造成学生的认知冲
突，激发学生的参与欲望，使学生迅速沉浸于自主探究、欲罢不能的境地；达标
检测注重基础练习，
让每个学生都能通过训练感受到学习渐入佳境的喜悦，
题目
设计应注意难度梯度，
让每个学生都能通过训练真正领悟到快乐的学习境界，
树
立起学习的信心。
第三：鼓励学生主动参予
探究
，创造课堂讨论氛围
课堂讨论是学生获取新知，开发创造性思维的有效手段，是引导学生群体
积极参与教学过程的重要措施。
教学中，
教师要尽量创设各种条件，
让每个学生
都有充分表现自己的机会，
让他们积极参与主动地学习。
这样也可以使学生敢于
暴露自己学习中存在的问题，
对一些疑难问题勇于发表自己的见解。
以此一方面
让他们加深所学知识的理解，另一方面培养他们的探索精神和独立的个性。
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